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인간의 내적 특징에 의해 매개되고 조절된다. 즉, 사회적 학습이론은 행동주의가 인간행동을 S-R로 파악했던 것을 S-O-R로 정교화 하였다. 반두라는 인지, 환경, 행동의 상호결정론적 도식을 구조화하였다. 또한 관찰학습, 자기조절, 자기효능과
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관찰학습에서 제시하는 강화와 같은 형태이나 대리강화는 사회학습의 이론적 접근에서 나타난다.
그림. 관찰학습과정
3) 상호결정론
반두라는 발달과정에서 개인, 행동, 환경 간의 관계는 양방향적이라고 주장한다. 개인은 아동의 인지능력,
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행동의 학습을 설명하는 데는 한계가 있다.
3. 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 않고 있다. 1. Albert Bandura의 생애
2. 사회학습이론의 배경
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습
2)
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사회복지실천에의 적용
1. 적응적 행동과 증상에 대한 관점
- 개인 내적 정신역동보다 관찰가능한 객관적 행동에 강조점을 두고 있음
- 행동의 적응도 : 개인이 경험한 조건화, 강화, 벌에 의해 결정됨
- Skinner : 인간의 부적응적 문제
- 반두라 :
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학습이론인 행동주의의 이러한 제한점을 개선하여 사회학습 이론은 학습이 일어나는 사회적인 상황을 강조하고 아동이 자신의 발달에 능동적인 영향을 미친다는 것을 인정하고 있다.
반두라(Bandura)의 이론은유아교육에 있어서 모델의 중요
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인간이 학습하는 가장 기초적이고 유아적인 형태가 모델링이라고 할 수 있는데 대표적인 예가 부모가 서로에게 하는 말과 행동으로 아동은 텔레비전이나 부모를 보고 학습을 한다.
8, 행동주의이론과 사회적 학습이론의 차이점
1) 반두라의
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반두라의 사회학습이론(Social learning theory)이란, 사람의 행동은 다른 사람의 행동이나 어떤 주어진 상황을 관찰하고 모방함으로써 실행된다는 것이다. 반두라는 인간이 관찰을 통해 획득한 지식을 상징적으로 자신만의 것으로 부호화하여 선
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반영되면 사회적 행동의 습득과 수행이 촉진될 수 있다. 동기화는 주로 강화에 의해 이루어지는 경우가 많음
(2) 반두라 이론의 기본 과정
1) 인간행동은 환경적 자극에 의해 동기화되며 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되
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관찰학습과 모방을 통한 학습은 어디에서나 쉽게 관찰된다. 연예인 모방하기, 코미디 프로 유행어 파장, 때로는 영화나 뉴스를 통한 범죄기법까지 관찰과 모방이라는 간접 학습을 통해 이루어지고 있다. 반두라의 사회학스이론에서는 인간의
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인간은 사회적인 상황 속에서 모방을 통하여 많은 것을 학습하며, 이러한 모방을 통한 관찰학습은 단순히 다른 사람을 모방하는 것이 아니라, 인지적 과정을
- 중략 - 행동발달에 대한 사회적 학습이론의 입장과 반두라(A. Bandura)이론의
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