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인권, 특히 장애인 인권에 대한 교육을 위해 어떤 교과과정이 필요하며, 어떤 사회교육을 하여야 할지를 구성하는 것이 중요하다.
2) 대중매체를 통한 인식개선
인권 의식의 확산을 위한 효과적인 방안 가운데 한 가지는 언론 언론매체를 활용
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인권
4. 현대사회의 특징과 변화에 따른 영유아 프로그램 개발 방향
1) 가족의 다양성에 맞는 프로그램 개발
2) 안전을 고려한 프로그램 개발
3) 부모를 위한 프로그램 개발
4) 권리와 인권 보호를 위한 교육 프로그램
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교육은 인권에 대한 지식과 함께 가치, 태도, 기술을 함양함으로써 자기존중과 타인존중을 통해 더불어 살아가는 가치와 방법을 학습시키는 교육이므로 경쟁위주의 교육에서 벗어나 함께 살기 위한 공존의 교육을 이루어 나가는데 효과적이
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바라볼 것인가?
3. 왕따를 만들어내는 왕따문화
4. 청소년을 왕따시키는 학교현장
1> 지배적인 학교문화
2> 청소년의 인권을 부정하는 학교
5. 왕따문제의 대안 - 인권을 존중하는 학교풍토 마련
6. 인권교육으로부터 시작하자!
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왕따현상만이 문제가 되는가?
2. 왕따문제를 어떻게 바라볼 것인가?
3. '왕따'를 만들어내는 왕따문화
4. 청소년을 왕따시키는 학교현장
5. 왕따문제의 대안 - 인권을 존중하는 학교풍토 마련
6. 인권교육으로부터 시작하자!
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인권 가운데 하나로 위치시키면서 인권교육의 국가적 이행체계를 마련해야 할 각국 정부의 책임을 명확하게 규정하고 있다. 권리를 아는 자만이 권리를 행사하고 자신의 권리를 방어할 수 있다는 점에서 인권교육은 모든 권리의 실현을 위한
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위한 지속가능발전교육 방안 연구. 생태유아교육연구, 8(2), 211-230. 1.
서론
2.
본론
1) 유엔아동권리협약에서 제시하는 주요 권리(생존, 보호, 발달, 참여)
2) 지속가능발전목표
3) 유엔아동권리협약과 지속가능발전목표간의 관련성
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인권보호, 한국정보보호학회, 2003
허상수 / 정보기술과 인권, 성공회대학교 인권평화센터, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보인권의 특징
1. 정보참여권 : 정보의 자유의 실질적 보장을 위한 정보인권
2. 정보프라이버시 : 「사적 성격의 정보」에 대
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인권, 교문을 넘다』,한겨레에듀
우창숙(2005) 『교사의 학생인권 침해에 관한 연구 : ○○인문계 고등학교 중심으로』,성공회대학교 교육대학원
정순원(2011) 『학생인권보호와 교권의 존중』, 한국교육학술정보원 선임연구원
종교자유정책
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위한 자립생활 지원방안 연구, 고려대학교
▷ 송현미(2006), 환자의 권리와 의사의 의무에 관한 고찰, 한국동서철학연구소
▷ 이금연(2001), 국내여성이주노동자의 차별실태와 복지욕구에 관한 연구, 가톨릭대학교
▷ 언론중재위원회(2000), 미디
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