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왕따 리포트, 우리교육
이복영, 왕따 숨은이유찾기, 공옥출판
강영계, 왕따와 은따, 답게
배경내, 왕따현상을 통해본 학생인권 실태와 대안
http://psychologyclinic.netian.com/new_page_25.htm
교육사회 수업시간 중 ‘ 왕따현상’ 관련 VTR < 서 론 >
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왕따현상만이 문제가 되는가?
2. 왕따문제를 어떻게 바라볼 것인가?
3. 왕따를 만들어내는 왕따문화
4. 청소년을 왕따시키는 학교현장
1> 지배적인 학교문화
2> 청소년의 인권을 부정하는 학교
5. 왕따문제의 대안 - 인권을 존중하는
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왕따현상만이 문제가 되는가?
2. 왕따문제를 어떻게 바라볼 것인가?
3. '왕따'를 만들어내는 왕따문화
4. 청소년을 왕따시키는 학교현장
5. 왕따문제의 대안 - 인권을 존중하는 학교풍토 마련
6. 인권교육으로부터 시작하자!
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왕따현상을 통해본 학생인권 실태와 대안」, 인권운동사랑방, 2000
문재현, 「학교폭력 어떻게 만들어 지는가」, 살림터, 2012
조성남 외, 「청소년의 하위문화와 정체성 -또래집단을 중심으로」, 집문당, 2002
청소년 문화 교과서 Ⅰ. 서론
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6) 학생인권과 복지 문제
Ⅳ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 가해학생과 피해학생
1. 가해학생
2. 피해학생
Ⅴ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 실태
Ⅵ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따) 문제의 해결 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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실태와 정책방안”, 보건복지포럼, 2008. 9.
김재엽 외, “가정폭력 노출 아동 문제의 심각성 및 이에 대한 복지적 대책”, 「가족법연구」제20권 1호, 한국가족법학회, 2006.
김종세, “아동인권과 아동학대”, 「법학연구」제31집, 한국법학회,
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실태 조사
안녕하세요!
저희는 중앙대학교 청소년학과에 재학중인 학생들입니다.
본 설문지는 현재 고등학생들의 아르바이트 실태와 인식을 알아보고 문제점을 찾아 대안을 모색해보기 위해 만들었습니다.
무기명으로 실시되고 조사결과는
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학생체벌의 정당성 연구. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김평수(2010). 교사의 체벌에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
교육개혁위원회(1997). 참고자료 97-1. Ⅰ. 두 입장의 쟁점
Ⅱ. 이론적 배경
1. ‘인권
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실태 조사”, 서울대학교, 2006.
법무부, 외국인등록현황, 2009.
보건복지가족부, 다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원 강화대책, 2008.
제주특별자치도, 결혼이민자 가족실태조사와 정책과제, 2007.
------------, 도내 외국인주민 실태조사결과, 2008.
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실태 및 복지 욕구
1. 장애청소년의 복지 실태 및 욕구
1) 기초 생활 실태 및 생존 욕구
2) 문화여가활동 및 발달욕구
3) 사회지원체계 및 보호욕구
4) 인권 및 참여욕구
Ⅴ. 장애청소년을 위한 복지정책
Ⅵ. 결론
참고
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학생인권 조례 발표
교사인권 존중
학생인권 존중
왕따현상
교사왕따현상
교원비리
시골학교 통폐합
전면 영어수업에 대해서
이동식수업을 어떻게 보는가
무상급식-시혜적,보편적,소극적,적극적 복지
저는 무상 급식에 반대합니다. 진정한
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현상에 대해 구체적인 대안을 말하시오.
남북문제에 대한 자신의 생각을 말하시오.
사회 문제들을 학과와 연결하여 어떻게 해결할 것인지 말하시오.
인간 복제에 대한 자신의 생각을 말하시오.
자신이 김일성 대학에 교환 학생을 간다면
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