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발표 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 개념
Ⅲ. 학교의 특성
1. 사회체체로서의 학교
2. 관료적 성격의 학교
Ⅳ. 고등학교 학생회의 법제화
Ⅴ. 고등학교 학생회의 문제점
1. H.R 시간의 부재 → 학생회의 방향 상실
2. 학생회의 구성 →
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자료
참고문헌
◎ 강신복외 1인, 체육교수이론, 서울 : 보경문화사, 1993
◎ 교육인적자원부, 초등학교 정보통신 기술 활용 지도 자료, 2000
◎ 백영균, ICT활용교육론, 문음사, 2002
◎ 송영기 외, 수업에서의 ICT 활용 방안, 인천교육과학연구원, 2001
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밥을 이용하여 만든 여러 가 지 음식의 종류
볶음밥 만들기
주먹밥 만들기
김밥 만들기
자신의 식사 예절을 평가하 고, 올바른 식사 태도 갖기 Ⅰ. 본시 학습 주제의 설정 배경
Ⅱ. 본시 학습 지도안의 특징
Ⅲ. 본시 학습 지도안
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자료
지도상유의점
교 사
학 생
도입
(2)
-전시 학습 확인
-본시 학습 목표 제시 및 학습 방법 안내
-장면에 따라 표현방법은 어떻게 달라질 수 있을까?
-모둠발표 진행 방법과 주의점에 대하여 알려준다.
-내용은 장면의 변화에 따라 다른 표현
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되었을 것이다. 또한 파워포인트와 한글문서로 발표 자료를 만들기에는 주어진 시간이 너무 적었다. 상대방을 설득하는 발표를 하는 것은 학습자들이 흥미로워하긴 했지만 자료 준비과정에서 학습자들이 어려워하는 양상을 보였다.
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발표하게 한다.
지구본을 이용하여 어느지역에서 발생하고 있는 문제인지 함께 발표한다.
학습정리자료
모둠원들이 협력하여 학습하여야만 퀴즈풀기에서 많이 맞힐수 있음을 학습활동 시작 전에 이야기하여 둔다
파워포인트
퀴즈자료
과정
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개관
다. 수업자의 의도
라. 단원 전개 계획
마. 원리 탐구 수업 모형(본시 적용 수업모형)
바. 지도상의 유의점
사. 단원평가내용
아. 본시 교수-학습 과정안
자. 판서계획
차. 차시 평가계획
카. 좌석배치도(학생수준표시)
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자료 조사와 학습 지도안
평가지
★★★ 반성해 보아요 ★★★
모둠명 :
모둠 구성원 :
날짜 :
우리 모둠은...
①확실한 목표를 가지고 참여했다. 찬성 1 2 3 4 5 반대
②전체 주제이해에 적합한 주제를 정했다. 찬성 1 2 3 4 5 반대
③과제를 잘 했다
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ra/index2.htm
차시 수업 내용을 소개한다.
과제를 인식한다.
차시 학습 내용을 확인한다.
일제 학습
2
홈페이지의
‘과제방’과 ‘자료실’을 활용하도 한다.주어진 인터넷사이트를 활용하여과제를
해결할수 있
도록 지도한다.
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지도한다.
Ⅲ. 학습 목표
자아 정체성 형성의 의미와 중요성을 알고, 현대 정보 사회에서 바람직한 자아 정체성을 형성하기 위해 노력한다.
1-1. 자아 정체성의 의미와 중요성을 설명할 수 있다.
1-2. 현대 정보 사회에서 자아 정체성을 형성
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