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이해』, 서울대학교출판부, 2005 Ⅰ.삼국사기
1. 김부식의 사관
2. 삼국사기의 체제 및 내용
3. 삼국사기의 의의
Ⅱ.삼국유사
1. 일연의 사관
2. 삼국유사의 체제 및 내용
3. 삼국유사의 의의
Ⅲ. 두 역사서의 비교
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의견을 제시하고 있다. 한편에서는 이러한 구성을 기사본말체로 보기도 하는데 이는 연대나 인물보다 사건에 중점을 두어 그 원인 경과 결과 등의 관계를 서술하는 방식을 의미한다. 1. 성립시기
2. 저술 목적
3. 저자의 역사인식
4.
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삼국유사의 사학사적 의의』
(『한국의 역사인식』, 창작과비평사 1976)
정구복, 『고려후기의 역사인식과 역사서술』
(『한국사론 6』, 국사편찬위원회, 1981)
이재운, 『삼국사기와 삼국유사의 비교』(충남대학, 1983)
高柄翊, 『三國史記에 있
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삼국유사연구(상)> pp.241-256
- 김기봉 외2명,「『삼국사기』와『삼국유사』 : 역사와 문학의 만남」, 경기대학교 시민인문학, 2009. 1. 여는글
2. 삼국유사 인물의 등장 모습
3. 삼국유사의 인물상
4. 삼국유사와 삼국사기 인물의 비교
5.
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역사’ 항목과 별개로 ‘한글 창제의 원리와 한글의 독창성’ 항목을 설정하여 반드시 다루도록 하였다. 그 결과 2007 개정 교육과정의 16종 모든 국어 교과서에 훈민정음 관련 내용이 수록이 되었다.
훈민정음의 교육적 의의와 중요성은 수차
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