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계획----------------------------------
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5. 단원의 평가 계획----------------------------------
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6. 지도상의 유의점-----------------------------------
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석
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1. 교과서의 재구성-----------------------------------
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2. 수업모형
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방법, 중등학교 단계의 학생 효과적인 읽기 학습방법
① 훑어보기(Suerey) -제목, 도표, 차트, 지도, 삽화 , 머리말, 요약 학습문제를 검토
② 질문하기((Question)- 머리말을 질문으로 만든다. 예) ‘석유 수송’ 같은 머리말을 ‘어떻게 수송 하는가
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학습목표 : 이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌을 비교할 수 있다.
<학습활동안내>
[활동1] 생각이나 느낌을 비교하며 글을 읽고 글의 내용 파악하기
[활동2] 인물의 말이나 행동에 대한 내 생각이나 느낌 나타내기
[활동3] 여러 친구의
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학습지를 칠판에 붙인다.)
S: (칠판에 붙인 학습지의 모둠원이 나와서 발표를 한다.)
S1: 고장의 발자취입니다.
S2: 고장의 자랑스러운 인물과 일입니다.
S3: 고장의 행사입니다.
S4: 고장을 대표하는 것입니다.
S: 네!
3\'
※ 판서계획
[단 원] 2, 고장
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학습할 수 있다고 주장하며 연습의 중요성을 강조하였다.
반면 Thorndike 와 Skinner 은 자극과 반응의 단순한 연합으로는 학습할 수 없다고 주장하고 학습에 있어서 강화의 원리를 강조하였다. 강화란 목표로 하는 행동의 비율을 높여주고 학습자
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학습의 결과보다는 학습과정이 중요
ⅳ. 청년후기의 교육-가치와 도덕에 대한 교육실시
④ 아동이 자유를 누리고 자신의 충동과 욕구, 능력에 따라 배우고 자랄 수 있을 때 학습이 가장 효율적으로 이루어짐
(4) 교육방법의 변화 뿐 아니라 가
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°조명은 하이라이트와 그림자의 사용을 통해서 대상들의 윤곽과 틀을 지어준다
°조명의 질감은 빛의 상대적인 강도를 말한다
°한 쇼트 내에서 조명의 방향을 분명히 하는 것은 사실적인 조명을 위한 일관성 있는 조 명계획 때문에 중
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방법(수업 유형)
1) 주제 중심의 협동 학습
2) 사이버공간을 활용한 독서 토론
3) 독서 토론 게임
4) 등장 인물과 대화 나누기
5) 모의 인터뷰
6) 인물 초대석
7) 연극(극화)하기
8) 설문조사 하기
9) 모
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학습시간?점심시간의 자연스런 독서환경 조성
3. 학년별, 교과별 특성에 맞는 다양하고 흥미있는 도서 선정
4. 독서 전 활동으로 독서 흥미 유발
5. 학급활동 시간 및 국어과 시간을 활용한 독서지도
6. 책 읽은 소감 표현하는 방법 지도 - 다
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학습하게 되며, 그 안에서 문제를 해결하는 방법도 자연스럽게 습득하게 된다. \'아기 돼지 삼형제\'와 같은 이야기는 협력의 중요성을 강조하고, 서로 다른 인물들이 공동의 목표를 위해 협력하는 과정에서 아이들은 사회적 협력의 가치를 깨
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