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학습원리
1. 구체성의 원리
2. 통합성의 원리
3. 능동적 활동 및 상호작용 원리
Ⅳ. 미술교육을 통한 창의성 개발
1. 미술교육의 의의
2. 미술교육의 관점
1) 전통적 관점
2) 다른 시각에서 본 미술 교육의 관점
3. 로
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계획
평가 방법
이 단원의 목표는 문학과 삶의 연관성 속에서 작품을 통해 산업화와 인간 소외에 대한 성찰의 기회를 가지는 데 있다고 할 수 있다. 이 단원의 평가는 학습자의 종합적 사고력과 태도를 측정하는 서술형 평가나 과제를 제시하
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방법이다.
2. 행동목록법은 어느 정도 구조화된 관찰법이다.
3. 관찰자가 관심있는 행동목록을 사전에 준비한다.
4. 내용의 사건이나 행동에 대한 시살적인 기록이다.
42. 보육교사의 자질을 구분 할 때 맞는 것은? 2
1. 공감적인 자질
2. 개인적인
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방법에 대한 계획
가족의 특성에 맞는 기법에 따라 직접적인 개입
문제정의
문제에 관한 정보수집
가설설정(구조사정)
상담목표설정
치료적개입
정보수집으로 피드백
7. 참고자료
: 가족치료 이론과 실제 / 김규수, 오현숙 / 양서원 / 2010
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방법론 10
3. 전인적 기초 도야의 전개 12
Ⅳ. Pestalozzi 교육 사상이 주는 현대적 의의 16
1. 현대교육에의 시사점 16
2. 비판점
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효과적으로 높이는 가장 직접적인 방법으로 일기쓰기를 말하였다. 또한 나를 재개발하는 리프로그래밍 기술도 소개하고 있다.
다음에는 ‘정문술’, ‘김구’라는 인물을 집중 조명하여 ‘다중지능’을 갖춘 사람들을 소개하고 있다. 마지
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과정을 즐기며 학습한다. 이러한 모습은 ㅇㅇ이가 자기 주도성과 사회적 능력을 함께 키워가고 있음을 보여주며, 앞으로도 다양한 경험을 통해 더욱 풍부한 성장을 이룰 것으로 기대된다. 만 5세 20명 1학기 유아 발달평가와 종합의견
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계획적인 변화로서 잠재능력개발, 문화유산의 전달, 전수의 기능으로서 교과학습을 통한 다양한 경험의 총체이다. 이 두 가지의 정의에 기초하면, \"진로교육\"이란 자신의 생활방식의 전체로서 일에 대한 학습과 일에 종사하도록 선명한 선
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학습자들의 개인 능력에 중점을 둔 능력별 지도의 방법이었다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 끝말
접장제도는 오늘날의 조교제도를 지닌 학교와 유사한 점을 많이 가지고 있으며, 서당을 훈장과 학동들의 글방 정도로 이해하고, 그 사회적 의미를 잊고
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인물은 등장한다
(2) 종결과 해결을 나타낸다.
(3) 극적 갈등과 투쟁은 끝이 나고 긴장과 흥미로 끝난다
(4) 종결은 자연스럽고 논리적이어야 한다
(5) 결말을 나타낸다.
문제 58. 크기나 양을 학습하기에 적절한 그림책은? (4)
(1) 물방울의 여행
(2)
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