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평가에 문제가 있을 경우 이의를 제기할 수 있는 절차를 포함한다.
10. 개인 및 팀 행동을 회사의 비전 및 가치와 일치시킨다.
11. 역량중심의 보상에 초점을 둔다.
♧ 참고 문헌
-조선일보 2005.5.3
-한겨레 신문 2005.6.19
-중앙인사위원회 저, ‘20
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행정학. 대영문화사.
이종수 외(2006). 새 인사행정론. 대영문화사.
중앙인사위원회 능력발전과 (http://www.training.go.kr/)
중앙인사위원회(2005). 인적자본이 우리의 희망 (공무원 교육훈련 혁신 사례집). Ⅰ. 서 론
1. 연구배경 및 목적
2. 공무원
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인사행정제도의 사적 고찰, 한국행정사학회
전제상 외 2명(2010) : 교육전문직 인사제도 개선방안에 관한 인식 분석, 한국초등도덕교육학회 Ⅰ. 교원인사제도
Ⅱ. 인사위원회제도
Ⅲ. 인사고과제도
1. 참여수준과 학습동기
2. 평가정보
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행정개혁 3년 평가 http://blue.snut.ac.kr/~keunnk/research/01-2-1.hwp
- 논문 '인사행정' , 행정개혁 ·2000년 가을호 (통권4호) , 중앙인사위원회
- 논문 '정책논단' , 행정개혁의 과제와 추진방향·1997년(제2호), 새정치국민회의정책위원회
- 행정개혁론 , 오
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인사운영평가제를 도입했다. 단순한 근무평정제도자체의 개혁도 제반여건의 여러 가지 혁신이 뒤따라야 함을 인식시켜주는 모습이다. 근무평정은 개인의 합리적 선택을 이끌어 낼 수 있는 유인 구조 설계가 필요하다. 또한 기존의 행정조직
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인사부서 중심에서 현장중심으로
제 4 절 다면평가제
1. 다면평가제의 의의
2. 다면평가제의 도입배경
3. 다면평가제의 기대효과
4. 다면평가의 적용대상 및 운영기준
5. 평가내용 설계방법
6. 평가분
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평가제도에 관한 연구”, 석사학위
논문, 한양대학교, 2002
국가전문행정연수원 시도공무원교육원 공통교재, “지방공무원 제도”. 2004
강형기,김병국,이주희,권경득,“지방공무원의 전문화 및 능력개발”, 지방행정, 2003.8
중앙인사위원회,
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평가의 문제점
6) 기타 교육훈련 문제점
Ⅴ. 결 론
※ 참고 자료 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육훈련 이론
1. 교육훈련의 의의
2. 교육훈련의 정의
3. 훈련의 목적 및 필요
4. 훈련 업무의 편성
5. 훈련의 담당기관
6. 훈련관의
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인사행정의 단체장
Ⅳ. 지방자치 인사행정의 성과지향적 개혁
1. 인사행정 담당 조직의 전문화
1) 대부분의 자치단체에서 집행은 총무과내에 인사계가 담당
2) 인사위원회는 이미 언급한 바와 같이 겸직이 전제되는 비전임기구
3) 소청심
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인사와 인사제도의 개혁을 위하여 대통령 직속의 합의제 행정기관으로 발족된 중앙인사위원회도 일정정도의 역할을 해주어야 할 것이다. 중앙인사위원회의 홈페이지(http://www.csc.go.kr)에 따르면, 그 주요기능은 1)인사행정에 관한 기본정책 수
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