|
인 단계를 거치면서 발달해 나간다는 사실을 믿고 있다. 물론, 일부 심리학자들은 피 아제가 인지발달의 각 단계를 알아내기 위해 시행한 몇몇 실험들이 잘못 되었음을 지적하고 있지만 그들도 피아제의 이론적인 모형에서 크게 벗어 나지 못
|
|
|
이론적 토대로서 교육공학의 적용에 있어 유용한 지침을 제공하고 있다. Heinch 등의 제언과 같이 행동과학과 인지과학을 양극으로 대비시켜 어느 한쪽을 제외하는 것보다는 실용적인 행동주의와 정교화된 인지주의 이론을 상호 조화시켜 최
|
|
|
지 뿐만 아닌 다른 반태도적 메시지에도 그 효과가 같은 정도로 높다는 측면에서 매우 유용한 활용방법이라고 할 수 있다.
6)자아 설득 이론 내에서 인지 반응 이론의 위치
인지 반응 이론은 역할 수행 이론과 단순한 생각에 의한 태도 극단
|
|
|
모델은 실질적으로 활용될 수 있다. 예를 들어 사회적 소수자의 자아개념을 이해하고 그에 따른 정책을 마련하는 데에도 심리학적 이론은 큰 도움을 줄 수 있다.
④ 건강심리학에서도 자아개념의 변화와 그 영향은 중요하다. 사회 인지 이론
|
|
|
심이나 타인의 권리와 존엄을 지킬 필요의 고려 등이 포함된다. 마지막으로 수준 5는 강하게 내면화된 단계로 소수의 고등학생에게 나타나며 초등학생에게는 나타나지 않는다.
나. 사회영역이론
사회영역이론은 아동들의 사회적, 도덕적 판
|
|
|
인식돼왔다. 마찬가지로 ISD는 주어진 특정 상황 및 조건하에서 어떤 방법을 활용하여 어떤 수업결과를 창출할 것인지에 대한 일련의 처방적 원리를 제공해야한다는 처방적 이론의 상대적 효용가치를 주장함으로써 ISD의 실천지향성을 더욱
|
|
|
인 경청, 감정의
반영 기법
③ 내담자의 명료화
④ 개인 질문 및 탐색 제한
① 체계적 둔감법, 이완 기법,
강화 기법 등
② 모델링, 인지적 재구성,
사고중단법 등
③ 복합모형의 치료 기법
④ 진단과 평가는 처치계획의
출발점
⑤ 계약과 과
|
|
|
지로 인식될 수 있을 것이라는 생각이 든다.
<참고 자료>
김완석 (1989), 광고의 반응차원에 관한 연구(II) : 인지적 평가와 감정반응. 한국심
리학회지: 산업 및 조직, Vol. 2, No. 1, 44-66.
김완석 (1990), 광고가 유발한 감정과 광고 효과. 광고 연
|
|
|
지만 다른 학생들에게는 어떠한가? 운동량 보존이 작은 차와 큰 차가 충돌했을 때는 어떠한가? 전시에 대포를 어느 각도로 쏘아야 적을 격퇴시킬 수 있는가?
인지갈등(인지적 부조화)은 아동들이 자신이 가지고 있는 기존의 인지구조를 가지
|
|
|
심내용 + 적용 방안
1) 교육공학의 5가지 영역
2) 교육공학의 5가지 주요영역에 대한 적용 방안
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 벌로의 SMCR 모형
2) 벌로의 SMCR 모형에 대한 적용 방안
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵
|
|
메뉴펼치기
