|
2. 위 쟁점들의 이해를 높이기 위해 참고도서나 인터넷 사이트 따위를 어느 정도 활용했는가? (구체적으로 작성)
3. 위 분석과정을 통해 얻은 자신의 윤리적 판단은?
4. 위 사례를 분석하면서(혹은 조원들과 토론하면서) 느꼈던 점은?
|
|
|
활용
*움직임 중심 프로그램의 목적: 1)기초적,포괄적인 움직임기능의 발달 2)문제해결력 및 인지적 능력의 개발 3)표현력과 창의적 움직임의 개발
*탐구수업모형과 협동학습모형, 전술게임모형과의 유사점과 차이점
-유사점: 문제해결중심의
|
|
|
교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구
교육인적자원부(2004), 학교에서 e-learning의 이해와 활용 방안, 프리콤
손승남(2004), 학습자중심의 대안적 교
|
|
|
학습 기회를 가지게 되어 학습능력이 신장될 수 있다.
최근 교육현장에서는 교단선진화 사업을 추진하여 도서 벽지를 비롯한 대부분의 학교가 멀티미디어 사용에 대한 기본환경이 조성되어 있다. 그러므로 교단 선진화 장비의 활용이 가능하
|
|
|
활용하고, 각종 통계나 그림도 전지에 그려서 보여준다.
참고문헌
김신자(2002) : 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구
김대현 외(2001) : 프로젝트 학습방법의 운영, 학지사
김영민·조미헌·김춘화·이미경(1994) : 수업 집단 유형별 CAI
|
|
|
학습에서 자기주도적 학습 즉 학습자의 역할을 강조하고, 인지발달에 사회문화적 요인 및 언어와 학교교육의 영향을 강조하였으며, 근접발달대를 활용한 수업을 강조하고, 교사의 역할을 학습안내자로 명료화한 것과 협동학습을 강조한 것
|
|
|
별을 줄임
(4) 다양한 구성원들이 상호소통에 필요한 읽기 쓰기 능력을 익힘
3)교육방법
: 과정 중심적, 포괄적, 통합적
: 특별 프로그램 (음식축제, 문화교실)
: 협동학습, 역할극, 주제중심학습, NIE
4)교육내용
3
나라의 상징과 나라사랑
자신이
|
|
|
필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 집단 따돌림 학교사회복지 사례
3. 아동학대 사례
4. 아동 스트레스 사례
5. 흡연, 음주, 약물남용에 대한 학교사회복지 사례
6. 조기교육의 문제점
Ⅲ. 결론
학교사회복지의 한계점과 대응방안
|
|
|
학습의 안내자촉진자
학생의 역할
수동적인 학습자
지식의 재생산자
능동적인 학습자
지식의 창조자
교과서의 역할
교수학습평가의 핵심 내용
교수학습평가의 보조 자료
교수학습 활동
교사 중심, 인지적 영역 중심
암기위주, 기본 학습능력
|
|
|
활용
1. DBAE(Discipline-Based Art Education) 미술교육운동과 감상교육
2. 감상 교육 프로그램
IV. 학생의 실태 분석 및 지도대책
1. 조사 대상 및 인원 : 문원초등학교 4학년 3반 36명
2 아동의 실태조사
2 실태 분석 및 지도 대책
Ⅴ. 본시학습의
|
|
메뉴펼치기
