|
학습 등에 대하여 지속적으로 관리를 하여야 한다. 물론 기존 교육에서도 이 관리 부분은 필요하겠으나, 원격교육에서의 관리는 보다 철저하고 상세하며, 분명하여야 한다. 온라인 학습의 경우 각종 FAQ의 제공이나 온라인 포트폴리오 활용,
|
|
|
교육, 학습하는 것이 일상화될 것이다.
일곱째, 프로젝트 중심 학습(project-based learning)이다. 더불어 살아가는 경험을 갖고 공동으로 협력하여 문제를 해결하는 방법으로 과제나 프로젝트 중심의 교육/학습이 이루어질 것이다. 여덟째, 팀별 학
|
|
|
학습하는 것이 아닌 ‘주제’를 익히는 과정으로 훗날 체육과 학생들이 지도자가 되었을 때 비슷한 상황에 직면하게 되면 이 수업을 토대로 여러 의견을 제시 할 수 있게 될 것이다. 또한 융합교육이 가능한데, 학생들이 특기생들을 바라볼
|
|
|
『http://www.etri.re.kr/』
IT포털 ITFind, 『http://www.itfind.or.kr/ 』 Ⅰ. IT의 개념
Ⅱ. IT839전략의 개념과 추진배경
Ⅲ. 각 서비스별 내용
Ⅳ. IT839전략의 과제와 문제점
Ⅴ. IT839전략의 경쟁력 현황 및 SWOT 분석
|
|
|
인터넷 컴퓨
터 통신 등을 활용하여 컴퓨터를 교수-학습의 도구로 활용하는 영역
2) 교사로서의 컴퓨터 활용
반복학습형, 개인교사형, 문제해결형, 시뮬레이션, 게임형, 자료제시형 등의 교육용 소프트
웨어가 교사의 역할을 부분적으로 수행
|
|
|
학습자 각자에게 작업을 분담시켜 협동심을 기르도록 한다.
5. 학습자 스스로 학습한 이론을 토대로 사고과정을 거쳐 문제를 초점화하고 검증하며 발견하는 학습이 되도록 지도한다.
6. 사후 조사를 통하여 가정에서의 활용 실태를 파악하고
|
|
|
수준의 정교화 제시
교수매체의 속성
교수매체 선정시 고려사항
ASSURE모형
사이버교육 개념
사이버교육 교수학습유형
E-Learning 개념
산업사회에서 정보사회로
산업사회와 정보사회에서 강조되는 인간형식과 삶의 차이점
|
|
|
활용해 시간이나 공간적 제약 없이 학생들이 상호간 교류하거나, 학생과 교사가 수시로 교수·학습할 수 있는 방법을 구안해야 한다. 이를 위해서는 우선 교사 자신이 컴퓨터 프로그램이나 인터넷 등의 첨단 교육 공구들을 자유롭게 활용해
|
|
|
학습 활동 지원도구(personalisation tool)
3) 커뮤니케이션 도구(communication tool)
4) 외부기능 지원(external resource)
Ⅵ. 전자교과서(e-book, 전자책)의 효과
Ⅶ. 외국의 전자교과서(e-book, 전자책)의 활용 사례
Ⅷ. 향후 전자교과서(e-book, 전자책)의
|
|
|
문제해결식 수업에서는 협업이 더욱 빛을 발하게 될 것이다. 이와 같은 일련의 교수-학습 상호작용 방식은 재미있는 교육을 가능하게 하고, 자기주도학습을 효율화시킬 것이다.
Ⅳ. 결론
정보사회에서 컴퓨터와 인터넷의 사용은 필수적이다.
|
|
메뉴펼치기
