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적인적자원관리, 서울대학교출판부, 2006
한국노동연구원, 21세기형 인적자원관리(뉴 패러다임과 실천과제), 명경사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인간자원개발의 개념과 역사적 발전과정
1. HRD
1) Nadler(1983)의 정의
2) Gilley & Eggland(1989)의 정의
3) W
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장학을 말한다. 1. 교육행정에 대해서
2. 테일러의 과학적 관리론
3. 인간관계론
4. 인간자원론
5. 사회과정이론
6. 매슬로우의 욕구위계이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 맥그리버의 XY이론
9. 쉐인의 인간관과 동기유발의 전략
10.
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장학 탐구, 서울:교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교내 장학의 필요성
1. 장학 환경의 변화
2. 장학 자체의 변화
Ⅲ. 교내 장학의 형태
1. 수업장학(임상장학)
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 약식장학(일상장학)
5. 자체연수
6. 교과장학
Ⅳ
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적극적인 참여를 유도하기 위하여 장학 실시에 앞서 교내장학협의회 개최 등을 통해 장학 형태 선정, 실시 시기, 실기 방법 등에 관한 철저한 계획이 우선되어야 할 것이다.
셋째, 실행단계에서 수업장학, 협동적 동료장학, 자기장학, 약식장
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; Prentice-Hill. 1. 들어가며
Ⅱ. 장학과 관련한 현황 고찰
1. 장학의 개념
2. 장학의 필요성
3. 장학의 내용
4. 장학의 방법
4-1. 장학의 일반적 방법
4-2. 장학의 기술적 방법
Ⅲ. 장학의 개선 방향
Ⅳ. 나가며
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동료 임상장학과 전문서적을 정기적으로 읽고 독서 내용에 기초를 둔 세미나 개최, 전체토론이 잘 되지 않을 경우는 2~5명 정도의 소그룹활동으로 실제 문제 과정을 협의하거나 글로 적어 보게 하는 활동방법이 있다.
3. 자기장학
자기장학이
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장학담당자를 초청함으로써 이루어지는 장학이며 약식장학은 교장이나 교감이 짧은 시간동안 순시나 수업참관을 행함으로써 지도ㆍ조언을 하는 방법으로 이루어지는 장학이다. 컨설팅 장학은 교원들의 전문성 신장을 목적으로 전문성을 갖
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통하여 더욱더 학교교육에 교사가 능동적으로 임하려는 태도와 열성을 도출하여 가는 것이 필요하다고 본다. 학교평가의 본질은 결국 학교경영에 대한 총체적 질 관리 및 교육활동에 참여하는 교원에 대한 인간자원장학의 차원에서 추진함
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통한 사후 개선방안은 모색한다. 그리고 이러한 전 과정을 종합, 평가, 반성하는 과정을 반복하면서 서로 발전하고자 하는 ‘동료코치(peer coach)'는 계층적인 수직적 장학으로부터 동료적 수평 장학으로 옮겨 놓는데 공헌하였다.
동료코치는
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장학은 학교를 민주적 탐구의 중심지로 만들기 위하여 끊임없이 노력해야 한다.
학생교직원지역사회의, 학생교직원지역사회를 위하여, 학생교직원지역사회와 함께 개인과 집단의 보다 나은 미래를 위하여 의사결정을 하는 것은 인간이 생
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