|
교육, 신문활용학습)의 영역별 활용
1. 언어 영역
2. 수리 영역
3. 자연·과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역
Ⅶ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 사례
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용학습)의 활용 방법
1. 신문 읽는 능력
2. 스
|
|
|
미술은 학습이 아닌 자신의 내면을 표현하는 하나의 돌출구 일 수 있으며 즐거움일 수 있다. 또한 도전일 수 있다.
<참고문헌>
최중옥 저, 특수 아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2000
한국정신지체아 교육연구회 편, 특수아동의 교육, 심리
|
|
|
교육과정의 영역과 시간
5. 교육과정 평가와 질 관리
6. 교수․학습 방법 및 평가
Ⅰ. 건강 생활
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 지도상의 유의점
Ⅱ. 사회 생활
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 지도상의 유의점
Ⅲ. 표현 생활
1. 성 격
2.
|
|
|
학습프로그램으로 교육가능정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 : 교육 연극에
|
|
|
학습량을 최대한 줄여 학습부담을 줄여주었다.
참고문헌
경상북도 교원연수원(1998) : 자기 주도 학습을 위한 기본 전략
김재봉(2000) : 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
박성익(1998) : 교수학습 방법의 이론과 실제(Ⅰ), 서울 :
|
|
|
학습의 기회
4. 놀이의 기능(Functions of play behavior)
5. 유아학습특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성
Ⅱ. 본 론
1. 놀이중심의 유아 교육
2. 놀이종류의 선정
3. 과학놀이의 종류
1) 동물과 관련된 책 읽어주기
2) 우리 몸의 부위 알아보기
3)
|
|
|
교육적 가치
1) 흥미와 관심을 유도한 경험위주의 활동
2) 모둠활동을 통한 적극적인 탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
1) 과학놀이 활동 프로그램 선정기준
2) 과학놀이 활동 프로그램 재구성 방법
5. 가정과 연계한
|
|
|
미술의 새로운 경지를 개척한다. 긍정적인 직업 여성화가의 이미지를 구축하는 데 성공한 이들의 손에 의해 여성미술은 주변에서 중심으로 이동할 계기를 부여받게되었고 특히 일관되게 여성적 모티프를 주제화하고 색상과 표현에서 독자적
|
|
|
표현하기
14. 조소로 표현하기
15. 동그라미 기법
16. 손과 신체 본뜨기
17. 감정사전 만들기
18. 기타의 방법
Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 13세 된 중학교 남아
2. 외상 후 스트레스장애
1) 집
2) 나무
3) 사람
Ⅸ. 미술치료의 평가
참고문헌
|
|
|
그러나 이러한 모든 것보다도 우선되는 것은 즐거움을 가진 창의적 활동이 되어야 한다는 것이다. ◆ 미술과 쓰기
◆ 미술과 읽기
◆ 미술과 수
◆ 미술과 언어
◆ 미술과 개념형성
◆ 미술과 컴퓨터
● 미술활동의 제한점
|
|
메뉴펼치기
