|
인이 원초아의 정신에너지를 가지고 있다면 비합리적인 정신상태를 가지게 될 것이다.
자아방어기제 : 인간은 다양한 갈등에 의하여 불안정 상태에 머무르게 된다. 따라서 인간은 자신의 갈등을 이겨내기 위하여 자아방어기제를 사용한다.
|
|
|
인 사물을 학습의 내용으로 담으며, 사람마다 다른 생활환경을 학습 활동의 장으로 하는 교과로서, 생활 영위에 필요한 각종 기능의 기본적인 것을 익혀 나가되, 다른 교과에서 학습한 지식과 기능을 서로 연관시켜서 다면적인 지적, 기능적
|
|
|
1) 수익성의 원칙
2)경제성의 원칙
3)생산성의 원칙
3. 과학적 관리법의 의의와 내용에 대해 설명하시오.
4.관료제의 특성과 문제점
5. 인간관계론
6.호손시험(Hawthorne experiments)
7.행동과학
8. 시스템이론의 배경과 기본개념
|
|
|
연관성들로 구성된다. ex)자연환경시스템, 경제시스템, 교통시스템, 조직시스템등 *현대경영학의 의의
*경영학의 지도원리
*과학적 관리법의 의의와 내용
*관료제의 특성과 문제점
*인간관계론
*호손시험
*행동과학
*시스템이론의 배
|
|
|
환경은 특정한 개인이 위치하고 있는 주변 상
황을 총칭하는 것으로서 다수의 물리적이고 사회적인 구조와 힘, 자연적인 현상
4, 강점중심(강점관점) 이론
1. 강점중심 이론의 기본가정
- 자아실현의 욕구 중시
- 인간은 능력이 있고 자아실현
|
|
|
인간생태학이론의 모형
인간생태학을 개념화하고 정리한 부볼즈(Bubolz) 등은 환경을 인간행동적 환경과 인위적 환경 및 자연적 환경으로 구분하였고, 이를 다시 분석적이고 명확하며 상호 관련되는 인공적 환경, 사회문화적 환경, 자연 물리
|
|
|
- 온실가스 감축 목표치를 규정
유네스코- 99년 지구공동체 윤리이념 제시
①인간과 자연의 지속가능한 관계
②권리와 의무의 자유로운 행사를 통한 자아실현
③개인과 공동체의 평화로운 공존
④자유와 평등의 조정을 통한 정의의 실현
|
|
|
인물, 차트, 판서
도 입 단 계 (1분)
1. 주의집중
2. 동기부여
3. 학습개요
전 개 단 계 (8분)
1. Carl Gustav Jung의 생애
가. 유년기(1875 ～ 1886)
나. 청년기 및 정신과의사로서의 활동과 실존적 위기(1887 ~ 1919)
다. 대가로
|
|
|
인들이 교회를 통하여 받아 들인 것은 자연중심적인 세계관을 포기한것, 인간중심적 역사관으로 전락된 위험성을 피한 것과, 하나님 중심의 세계관을 받아 들인 것이었다.
오늘날 서구는 윤리 및 가치관으로부터도 상당히 이탈되어 왔다. 비
|
|
|
인간관
행동주의자들은 인간의 행동이 자연현상과 마찬가지로 일정한 법칙성을 지니고 있다고 가정한다. 따라서 인간의 부적응 행동은 환경과의 상호작용 과정을 통해 학습된 것으로 본다.
2) 상담의 목표
학습된 구체적인 부적응 행동을 소
|
|
메뉴펼치기
