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자아성찰 과정에서의 자아정체감 형성 경험 분석, 한국교양교육학회, 교양교육연구, 6(1), 153-178.
김영숙 (2002). 청소년의 애착 유형, 자아존중감, 학업성취의 관계, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.
Felker,D.W.(1974). Building positive self-con
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, n.d. 수정, 2022년 04월 14일 접속, https://terms.naver.com/entry.naver?docId=3431447&cid=40942&categoryId=31531
3) 정신실. \"에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명.\" 국내석사학위논문 울산대학교, 2016. 울산 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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성청소년의 자아존중감, 회복탄력성, 진로성숙도에 미치는 효과.\" 국내박사학위논문 순복음대학원대학교, 2020. 서울.
http://www.riss.kr/link?id=T15895928
6) 김미숙. \"미술치료가 비행(非行)청소년의 소년원 수용생활에 미치는 효과.\" 국내박사학위
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제2절. 자아정체성과 도덕성
제3절. 선행연구고찰
Ⅲ장. 연구방법 및 측정
제1절. 변수의 조작적정의
제2절. 조사대상 및 조사방법
제3절. 연구내용 및 조사도구
제4절. 자료분석 방법
Ⅳ장. 연구결과 및 분석
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자아정체성의 위기’속에서 실패의 길을 걷게 될거라는 생각이 들었다.
자아정체감이 길러질 수 있는 궁극적인 교육환경을 위해서는 학생의 학습과 자아탐색, 자아발전 및 자아실현을 촉진시키는 학교 환경을 조성하는 것과 개인의 소질과
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자아정체성 형성을 이루어간다. 그렇기에 청소년기에 자아정체감을 형성하는 것은 매우 중요한 과제인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 정체성 형성 과정에 대해 설명하고, 자신의 정체성 형성 과정 경험에 적용하여 분석해 보
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성 vs 죄의식
바람, 욕구, 잠재력을 향한 활동
의식이 추구하는 바를 제한함
목적
학령기
근면성vs 열등감
도구화된 세상에 적응
부적절한 기술과 상태
능력
청소년기
자아정체감 vs 정체감혼란
타인과 비슷하다는 점에 대한 안도감
정체성 확
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자아 존중감을 향상할 수 있도록 한다.
학습목표
1.대중매체가 개인의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미칠 수 있도록,
대중매체를 바람직하게 받아들이는 자세를 알 수 있다.
2.학생의 자아정체감 형성에 영향을 주는 요인을 알 수 있다.
3.
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2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 청소년기 자아정체감 발달
I. 정체성
1. 정체성 성취
2. 정체성 유실
3. 정체성 유예
4. 정체성 혼란
II. 자아정체성의 형성
* 참고문헌
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자아발달
A. 자아개념의 발달
I. 자아의 출현
II. 자아인지
III. 유아기의 자아개념
IV. 아동기와 청소년기의 자아개념
B. 자아존중감
I. 자아존중감의 측정
II. 자아존중감의 변화
III. 자아존중감의 영향요인
C. 자아정체감의 형성
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