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정담미디어 2012
나혜연 <고등학생의 스마트폰 과다사용이 사이버불링 행동에 미치는 영향 : 학교폭력태도, 폭력성의 매개효과를 중심으로> 명지대학교 대학원 일반대학원 [2016] [국내석사]
차경순 <공립유치원 교사의 유아 안전교육 실
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정이 아니라 일생동안 일과 관련하여 경험하게 되는 모든 체험을 의미한다. 특히 청소년기는 자신의 진로를 탐색하고 준비하는 중요한 시기로, 발달단계상으로는 자아정체감과 가치관이 형성되고 대인관계 기술과 같은 인생을 살아가는데
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자아정체감 대 역할 혼미(identity vs. role confusion : 청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation : 청년기)
7. 생산성 대 침체성(generativity vs. stagnation : 장년기)
8. 자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair : 노년기)
Ⅲ. 교육적 시사점
1.
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정체감 분류>
Bem에 의해서 개발된 양성성의 분류방법은 중앙값을 통해서 평가되는데,
남성성과 여성성 항목점수가 모두 중앙치 이상인 것을 양성성이라고 분류.
여성성 점수
중앙치 이상 중앙치 이하
남성성 점수 중앙치 이상 양성적 남
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인간관계
6) 가족관계의 문제 ☞ 부모님의 후원자
7) 패배의식 ☞ 자아 상실 ☞ 관계 맺기 실패 ☞ 사회인지 발달 저해
7. 現 입시 문제의 개선 방향
1) 지능의 관점 변화
2) 다양한 평가 방법 활용
3) 정체성 탐색의 중요성
Ⅲ. 결론
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립한다.
장년기 30~65
장년기는 에릭슨이 말한 생산성 대 침체의 시기이며 융이 말한 개성(별)화의 시기이다
전인습적 도덕기는 4~9세 아동 구체적 조작기는 7~12세 아동
개성화/개별화는 중년기에 자아를 외적 물직적 차원으로부터 내적 정신적
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2003 청소년상담
I. 상담의 정의
II. 개인상담과 집단상담
III. 청소년 상담의 의미
IV. 청소년 상담의 목표
1. 청소년 행동 변화의 촉진
2. 청소년의 적응기술 증진
3. 청소년의 자아정체감 확립
4. 인간관계의 개선
* 참고문헌
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립된 한 사람의 개체로 인식하여 가는 심리적인 과정이기도 하다. 또한 동성이나 이성 친구 등의 또래에 몰입하기도 한다.
Ⅲ. 결론
이렇게 청소년 복지론의 과제를 하면서 청소년의 정의와 개념, 그리고 청소년기의 특성에 대해서 자세히 알
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자아 정체감 대 정체혼미(Identity versus Role Confusion)
(6) 6단계 젊은 성인기: 친밀감 대 고립 (Intimacy vernus Isolntion)
(7) 7단계 성인기: 생성 대 정체 (Generativity versus Stagnation)
(8) 8단계 성숙기: 통합 대 절망 (Ego-Integrity versus Despair)
2. 에릭슨(Eriks
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장애인 재활과 관련한 의의
2) 생애주기별 서비스모델을 적용하기 위한 유의점
6. 생이 주기를 통해본 장애인 복지의 발전방향
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 성인기
5) 장년기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료, 문헌
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