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, 황진의 삶이 더 슬퍼 보이고 존경하고 싶은 것은 아닌가 하는 생각이 든다. Ⅰ. 황진이
Ⅱ. 출생
Ⅲ. 기생 황진이
Ⅳ. 女子 황진이
Ⅴ. 작품(시조)
Ⅵ. 여류시인 황진이
Ⅶ. 조선시대 진정한 자유인 황진이 VS 드라마 <황진이>
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작품을 접하는 기회를 제공한 것도 높이 평가할 만한 부분이다.
▶참고문헌◀
김성언, 「구지가의 해석」,『한국문학사의 쟁점』, 1993.
성기옥, 「‘구지가’의 작품적 성격과 그 해석(1)」, 『울산어문논집 제 3집』,1987.
Ⅳ. 발표 제안서
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작품에 난해성을 고려하여 다양한 시각에서의 해석이 결국 잡다한 분석으로 결론지어졌다는 느낌이다. 분석 결과, 작품 속에 나타난 서술방식은 다층위적 서사공간 형성에 따른 다양성과 복잡성 꿈과 현실의 방향감 상실이 그 의미를 더욱
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청산별곡’의 시대적 배경
청산별곡의 창작 시기는 고려 후기 무신의 집권과 몽골의 침입으로 인하여 고려 전체가 내우외환으로 시달리던 시기로 추정되고 있다. 이 시기는 무신들의 횡포와 원의 세력에 기댄 권문세족들의 수탈이 막심하여
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시인의 길」『소설문학』1986
인터넷 사이트 http://264.pe.kr/main/main.html Ⅰ. 이육사의 생애
Ⅱ. 작품 경향
ⅰ) 투사의 길 - 저항시인 이육사
- <광야>, <절정>, <청포도>, <황혼>
ⅱ) 시인의 길 - 시인으로 보는 이육사
① 절망적 현실과 떠돌이
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신화적 종교적요소가 들어가 있었으며 그 것을 하나하나 모두 이야기 하려는 것은 어려운 일일 것이라고 생각하지만 이 서평에서 그것을 모두 밝혀보려고 노력할 것이다.
Faust-Mephistopheles
우선은 파우스트와 메피스토펠레스는 같이 묶어서
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작품이 좋은 단서를 제공해 준다. Ⅰ. 문학교육과 작가론
1. 문학교육과 인간이해
2. 문학교육에서 작가론의 논거
3. 문학현상에서 작가의 위상
4. 작가론과 작품해석
5. 전기에 대한 작가론적 관점
6. 작가론의 문학교육적 함의
Ⅱ. 작
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작품
읽기
(40분)
▶ 자 지금부터 교과서 85쪽의 속미인곡을 읽어볼 거예요. 선생님이 한 줄을 읽으면 여러분이 자유롭게 그 줄의 의미를 해석해보면서 읽어볼게요. 그리고 표시해야할 부분이 있으면 필기를 하도록 합니다. 알았죠?
▷ 네.
문답
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교육적 가치
2. 문화적 가치
Ⅲ. 월북 작가 시인 정지용
1. 정지용 시인
2. 정지용 시인 대표작
Ⅳ. 문장파와 정지용
1. 문장파 예술가
2. 문장지와 정지용
3. 정지용의 작품세계
4. 동양고전과 정지용
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
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작품소개 및 배경설화
2) 정읍사
(1) 원문 및 내용연구
(2) 정읍사의 배경설화
(3) 창작시기
(4) 정읍사에 대한 다양한 견해
3. 백제노래의 복원가능성
4. 도솔가
1) 작품해독
2) 도솔가의 배경설화
3) 작품해설
(1)작품의 성격
(2)
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