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국어 학습
Ⅸ. 멀티미디어 교육의 방향
1. 학습 패러다임
2. 교육의 하부구조
3. 교육 정보 기지
4. 의식구조
Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 활용 방안
1. 멀티미디어 교육 시설 측면
2. 멀티미디어 시설 활용 측면
3. 멀티미디어 활용의 인적
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장학제도.
교과별로 전문화.
협동장학 시대
(1930 - 1955)
☞ 인간적이고 민주적인 장학.
☞ 장학사 : 가르치는 일을 교사가 잘할 수 있도 록 도와주는 협력자, 조력자로서의 역할. 제1절 장학의 개념과 유형
1. 장학의 개념
2. 장학의 발
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학교를 운영하고 연구수업이나 협의회를 통한 협동적, 자율적 방식으로 바뀌었다. 또한 내용면에서도 학사시찰이나 감독을 통한 교사의 근무실태 평정 위주에서 광범위한 문제를 대상으로 하여 교과지도나 생활지도 등으로 바뀌었다. 장학
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장학은 학교가 직면하고 있는 문제에 대한 전문적 진단과 처방에 초점을 둔다.
② 장학은 크게 보아 관리장학ㆍ협동장학ㆍ수업장학ㆍ발달장학으로 개념이 변해 왔다.
③ 우리나라에서는 장학과업이 수준별로 전문화되어 체계적 장학활동이
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활동이 아니라 학교를 위한 활동이다
2. 장학은 장학사(관)들만이 하는 활동이 아니라 학교 내의 교장, 교감, 부장교사, 교사 그리고 일반 교직원 모두가 함께 하는 활동이다
3. 장학은 지시?감독?통제 위주의 활동이 아니라 지도?조언?자율 위
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학교의 지속적인 발전을 꾀하려는 활동으로 인식돼야 한다. 평가제도가 학교교육의 질 향상을 지속적으로 지원할 전문적 진단제도로 확립돼야하고, 효용가치가 떨어진 획일적 모델에서 벗어나 자율과 창의에 바탕을 둔 학교경영의 틀을 확
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장학론, 서울: 교육출판사
- 주삼환(2000), 장학의 기초 이론, 장학사 후보자 과정 교재, 국가전문 행정 연수원 연수부
- 한국교육개발원(1989), 교내 자율장학의 활성화 방안 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 수업장학의 개념 및 중요성
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장학의 형태로, 학교담당 장학사를 포함한 현안문제에 전문적 식견을 작춘 장학요원으로 장학협의팀을 구성하여 현안문제가 해결될 때까지 그 학교에서 장학활동을 수행한다. 제1절 교육행정의 개념
제2절 학교제도
제3절 교육조직
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교내 연수 중심의 동료 수업장학, 교육연구
김남순(1994), 교육행정 및 경영의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
남정렬(1990), 교육행정과 학교경영 : 서울:세영사
변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육
변 영계(1997), 수업장학, 서울:
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활동의 길잡이, 정문출판사
전라남도교육청(2002), 수업연구대회 좋은 수업안, 광주 : 도서출판 광신
황윤한(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좋은수업의 개념
Ⅲ. 좋은수업의
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