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장학담당자는 장학철학과 장학기술을 개발함으로써 교사의 전문성을 향상하고, 장학의 역할을 활성화한다.
교사 발전과 동기유발: 장학은 교사의 발전을 위하여 동기유발과 자율성을 향상하는 데 그 초점을 둔다. 교사발전을 위하여 동료장
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학교평가시 교원업무경감 실적 반영
2001.∼
교육부(지방교육자치과)
교육청
4.
교원업무경감을 위한 여건 조성
.학급당 학생수 감축 및 교원 증원
〃
교육부(교원정책과, 학교시설환경과)
교육청
.학교정보화 기반 조성
〃
〃
.교과용 도서의
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제도적 장치를 마련하고 장학담당자가 된 후에도 그 자질을 향상시킬 수 있도록 교육 및 연수 프로그램을 정비해야 한다.
5) 학교의 자율성 확대를 통해 교내장학, 동료장학 등을 활성화하고 그러한 장학이 장학활동의 중심이 될 수 있도록 함
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제도(교장임용제도)의 현황
1. 초·중등교육법 교장자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
2. 초·중등교육법 교감자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
Ⅵ. 외국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1
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교과서주식회사, 1992
- 이종재, 21세기의 학교경영과 학교장의 리더십 : 학교의 학습조직화와 학교장의 가치창조적 리더십을 중심으로
- 주삼환, 외국의 교장제도 사례. 교육개발. 통권 제131호, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장(학교장)의 역할
Ⅲ.
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국외국어대학교 대학원
이창우(1993), 초중등학교의 정보화 교육, 통신정적연구, 8(3), pp. 41-69
전라남도교육청(1999), 21세기를 대비하는 정보화 교육, 정보화교육 장학자료
한국교육개발원(1995), 학교 컴퓨터 교육 중·장기발전 방안 연구 Ⅰ.
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교과내용
Ⅳ. 미국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 영역 1 : ICT의 운영 및 개념
2. 영역 2 : 교수-학습의 계획 및 설계
3. 영역 3 : 교수-학습 및 교육과정
4. 영역 4 : 평가
5. 영역 5 : 생산성과 전문적 활동
6. 영역 6 : 사회적, 윤리적, 법률
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장학지도 및 협의
장학지도
장학협의
(2) 장학의 유형과 형태
(3) 교내 자율장학
1) 교내 자율장학의 개념
단위학교에서 교육활동의 개선을 위하여 자율적으로 교장교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 서
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학교 재량활동 관련 제언
단위 학교 교육과정에 있어서 재량활동은 교육과정 결정 및 운영의 자율화를 위한 교육 기회이며, 학습자와 교수-학습 활동, 그리고 교사의 역할과 전문성에 관한 시각의 변화, 나아가 교육과정의 개념에 대한 인식
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장학 중심의 자율 통제 기능 강화
4) 학교 공동체 의식 함양
5) 스승의 3가지 되찾기 운동 전개
2. 학생 자치 활동의 내실화
1) 어린이회 활동을 통한 자기 관리 능력 배양
2) 다양한 학생 자치 부서 조직?운영
3) 교과외 시간 운영의 내실화
4)
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