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학교생활만족도 등과 같은 긍정적인 적응성취와 함께 스트레스 적응력을 높여줌으로써 문제행동을 줄일 수 있는 구체적인 교육상담적 접근을 위한 발판이 될 수 있을 것으로 기대한다. 그러나 청소년의 심리적 문제는 복잡하고 신중함이 요
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생활에서도 잘 적응해 나가리라 전망된다.
또한 상담의 적용에 있어서 인간중심상담은 결손가정학생의 부적응 행동을 개선시키는데 도움이 되는 것임을 확인할 수 있었으며, 향후 결손가정에 대한 문제는 다양한 형태로 나타날 것으로 예상
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만나고 얘기하는 것도 많은 도움이 되었었다.
4. 출처 및 참고문헌
-고영복, 사회학사전, 사회문화연구소 출판부, 2000 1.정신분석의 관점 기술
2. 자신의 약점기술 및 부적응행동 실행여부기술
3. 자가치유 경험 기술
4. 출처 및 참고문헌
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학교, 다양한 체험 중심 교육활동을 통한 바른 인성 함양, 교육부 지정, 인성시
전라남도 교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다, 장학정보 제97-3호, 광주 : 세기사
지남영(1998), 심성계발 프로그램 적용을 통한 학교생활 부적응 아동의 행동
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부적응 아동들이 소재한 초등학교에서는 미술치료프로그램들이 도입되어 정상적인 학교생활과 사회생활을 할 수 있도록 교육적 차원에서 미술치료가 실시되는 것이 바람직 할 것이다. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 사례 연구
(1)
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학교 대학원, 2014.
고유진,「관찰 모방학습을 통한 일본어 음성교육연구」, 상명대학교 교육대학원, 2011.
김혜순. (2017). 부적응 아동의 기질이 불안/우울 및 공격 행동에 미치는 영향 : 지능과 성격의 조절 효과. 박사학위논문, 전남대학교 대학
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학교생활실태와 교사 학생의 수용성 연구 - 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
오정선, 적극적 부모역할훈련 프로그램이 다문화가정 어머니의 자아존중감과 양육태도, 의사소통에 미치는 효과, 목포대 대학원, 2011.
안경식, 다문화 교육의 현
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[해결 및 대응 방안] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 부적응의 유형
2. 학교 부적응의 실태와 현황
3. 고등학교 학업 중단자 사유별 현황(2004-2007)
4. 학교 부적응 학생의 대처 및 지원방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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생활지도, 형설출판사
5.구광현, 가영희, 이규영 공저 (2008), 교육심리학, 동문사 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1.부적응 행동의 이론적 접근
1)생물학적 관점
2)정신분석적 관점
3)행동주의적 관점
4)발달학적 관점
5)
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학교 www.coschool.co.kr/~ogum-m 제 1장 서론
1. 문제제기
2. 귀국학생의 생활적응 현황 및 실태
제 2장 이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3. 문화충격과 역문화충격
4. 적응과정
5. 적응유형
제 3장 프로그
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