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1. 적응과 부적응의 의미
2. 기본적 욕구
3. 부적응 행동과 욕구불만
4. 적응의 기재
5. 자아개념과 적응 지도
6. 성격과 적응
7. 집단 상담과 적응
8. 의사소통 유형과 적응
9. 단짝친구관계와 적응
10. 학급환경, 학업성취, 학교생활 과
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생활변화
3) 욕구불만
4) 불안
3. 스트레스 대처
① 합리화
② 억압
③ 투사
④ 전위 혹은 대치
⑤ 주지화
⑥ 승화
⑦ 반동형성
⑧ 퇴행
4. 학교생활 관련 부적응행동
1) 학업부진
① 선수학습의 결핍
② 학습
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행동 척도 문항(16~20), 자아정체감 척도 문항(21~25)
(2)담임선생님 : 충동/공격(①,③,⑤,⑥), 과잉행동(②⑧⑨), 주의집중(④,⑦,⑩)
(3)색채치료선생님 : 충동/공격(①③④⑦), 과잉행동(②,⑤,⑩),주의집중(⑥,⑧,⑨)
<아이들의 방어유형, 자아존
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부적응행동소유자로 만든다.
⑦가정이나 학교의 분위기가 화목해야 함
⑧가정이 파괴되면 바람직한 성격형성이 곤란
⑨억제하고 금지하는 일이 중심이 되는 지도방법이나 생활장은 문제를 전체적으로 보고 원 만히 해결하지 못한다.
⑩
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생활을 할 수 있다.
[2] 사회·정서발달 ① 다른 사람의 느낌에 반응할 줄 알고 비판에 민감하다. ② 또래 및 성인들과 친하고 싶어 하며 소속감의 중요성을 잘 안다. ③ 학업, 신체, 사회성의 측면에서 자아존중감을 형성한다.
[3] 언어발달 ①
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교수학습을 포함한 학교생활에서 발생할 수 있는 학생의 부적응행동지도와, 학부모와 관계, 교사와의 관계 속에서 성공적으로 수행할 수 있다고 인식하는 태도와 신념이라고 정의 할 수 있다. 1) 교사효능감(teacher efficacy)의 개념
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적응 원인을 분석하고 문제해결을 위한 종합적인 분석을 한다.
㈏ 부적응 사례에 대한 전문적 지식을 익히고 깊은 관심과 열성을 갖고 꾸준히 지도한다.
㈐ 해결의 열쇠는 본인이 갖고 있음을 알고 해결을 서두르지 않는다.
Ⅸ. 초등학교생활
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부적응에 빠질 수 있는 전입생들에게 프로그램을 제공함으로서, 학교에 대한 이해를 도우며 효과적인 학교생활을 영위할 수 있게 하며, 어려움에 빠지기 쉬운 학생들을 파악하여 그 학생들에 대한 지속적 개입을 통해 문제 행동을 최소화할
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학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 부정적 영향
Ⅵ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 예방프로그램
1. 사제동행 극기훈련
1) 목적
2) 활동 내용
3) 활동결과
2. 학교생활의 적극적인 참가
1)
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학교에서의 교육과 함께 적극적인 지원을 통해 학생들이 건강하게 발달할 수 있도록 도와주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김현정 (2014). 청소년 우울의 영향요인 연구.
- 김혜경, 유나현 (2020). 청소년의 정서적 외상이 학교생활 적응에 미치는 영향
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