|
지도성 발휘, 의사소통, 평가하는 활동
3) 여러 사람들의 노력과 자원이 함께 결합되는 집단적 과정
4) 학교의 특성과 긴밀한 관련
학교조직의 구조
1) 교장-교감-학급담임 구조
- 학교조직의 주된 관리조직
- 주로 학교의 경영 및 관리기능
|
|
|
교직원의 고민조사 보고서 미네이 마사야（보고서작성위원회좌장，전수대학교수） 105
학급담임조사 131
학생지도상 제반 문제의 현상 (速報) 155
1998-1999년도 학급경영의 充實에 관한 조사연구 170
|
|
|
지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. ADHD 아동에 대한 교사의 태도
1) 마음가짐
2) 부모에 대한 태도
3) 아동에 대한 태도
2. 학급에서의
|
|
|
학급경영과 교사 컨설테이션과 부모 단계”
“ 청소년 지도사의 역할과 자세 ”
1. 학급 경영
╋━━━━━━━━━━─────────…
1) 두 가지의 학급경영
◎ 담임 교사의 학급경영
◆ 출‧결석 관리
|
|
|
학급경영자의 지도성...............................3
(1) 지도성 이론................................3
(2) 지도성의 두 가지 차원..............................4
(3) 지도성 유형......................................4
(4) 지도성의 근거와 담임교사의 권위.............
|
|
|
. 학교 인성교육의 방향
Ⅴ. 바람직한 교사의 인성
Ⅵ. 인성교육의 지도 원리
Ⅶ. 학교현장에서의 인성교육의 지도 방법
1) 교과수업 영역
2) 생활지도 영역
3) 특별활동 영역
4) 재량활동 영역
5) 클럽활동
6) 학급운영
< 참고자료 >
|
|
|
교사들이 교수활동에 전념할 수 있는 방안을 구체적으로 모색할 필요가 있다고 본다.
Ⅵ. 參考文獻
최규정 2003 「초등학교 교사의 직무 수행에 관한 연구」 경상대학교 교육대학원 석사논문,
김태형 2000 「초등학교 학급 담임교사의 근무 부
|
|
|
지도하는 방안을 생각해보았다. 또한 <성격문제>는 장점찾기, 표현력기르기, 관심가지기 등의 지도방안을 강구해 보았다.
2. 제언
학급내 학생들의 문제해결을 위해 담임교사의 관심어린 눈길과 따뜻한 마음, 학생과의 신뢰감 형성의 노
|
|
|
교사의 역할을 재구성해야 한다. 이는 초등학교 교사와 학교상담자가 앞으로 관심을 가져야 할 과제다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도
|
|
|
관한 교사들의 인식. 계명대학교 석사학위논문 1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사.
2. 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사.
● 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
