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연구의 필요성과 목적
2. 주요 연구 문제
Ⅱ. 理論的 背景
1. 교사의 업무
2. 잡무의 개념 및 발생 원인
Ⅲ. 硏究方法
Ⅳ. 結果分析
1. 교사 잡무에 대한 인식 분석
2. 교사의 잡무 실태 분석
3).교사의 잡무에 대한 교사의 스트
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잡무실태 및 경감방안에 대한 연구 (S초등학교의 사례를 중심으로). 홍익대학교 석사학위청구논문.
한국교원단체총연합회. (1998). 교원잡무백서. 서울: 한국교원단체총연합회.
함응묵. (2000). 정보화사회 교육 환경의 변화에 따른 교사의 역할
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~3학년
2) 개 정~11, 12학년
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 현행~3학년
2) 개정
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 학교교육과정 편성 ?운영
2) 교사의 변화
3) 학생의 변화
4) 학부모 및 지역사회의 변화
2. 제언
참고문헌
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업무경감 실적 반영
2001.∼
교육부(지방교육자치과)
교육청
4.
교원업무경감을 위한 여건 조성
.학급당 학생수 감축 및 교원 증원
〃
교육부(교원정책과, 학교시설환경과)
교육청
.학교정보화 기반 조성
〃
〃
.교과용 도서의 디지털화 및 교사
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환경이 있다.(교육풍토 등 사회심리적 교육환경도 중요하다.) 여기서 가장 큰 문제인 과밀학급의 실태만을 살펴보면, 학급당 학생 수가 현재 초등학교는 35.4명, 중학교는 38.9명, 고등학교는 46.2명이며, 학급당 학생 수 36명 이상 학급수가 160,792
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