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교사들과 학급 담임교사들에 대한 연수나 워크숍 등이 연중 이루어져 모든 교원이 진로지도 전문가로 수행할 수 있게 한다. 진로지도를 위한 연수 강사는 각 시·도 교육연구원의 진로교육연구원, 각 대학 및 연구소의 자원 인사, 각 지역 교
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교사 및 행정가 대상 연수 자료
① 도움반 소개 (우리 학교 도움반에 대한 안내말씀)
② 통합교육의 필요성
③ 장애인에 대한 에티켓
Ⅱ. 통합학급 담임 교사 대상 연수 자료
① 성공적인 통합촉진 전략(이렇게 도와주세요)
②
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지도 방안 교육전남 6월호, 광주 : 전남 교육청
○ 야영수련지도자 직무연수교재(1998), 실천적 인성교육을 위한 심상 수련 활동의 길잡이, 서울특별시 교육청
○ 이창갑 외(1981), 인간중심 교육 탐색, 서울 : 배영사
○ 한국 교육 출판(1994), 인성
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학급 담임 기피 현상까지 일어나고 있다. 학급 담임은 비담임이나 부담임에 비해 업무량이 그 만큼 많아지고, 학생 지도가 갈수록 힘들고 어렵기 때문일 것이다. 교과시간 이외의 시간은 학급 담임 교사가 학급 학생들을 지도하고 있다. 따라
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학급을 편성하게 된다. 이러한 학급편성을 연령별 집단편성이라고 한다.
동질집단 편성은 유아의 능력, 경험 및 발달수준이 비슷하므로 학습활동의 계획과 지도가 용이하다. 그리고 경험이 적은 교사도 유아들을 쉽게 지도할 수 있고 유아의
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교사들(2001), 독서교육 길라잡이, 푸른숲
허덕희(1999), 어린이 독서교육, 서울 인간과 자연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 가치
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 중요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 학급별 목표와 교육방법
1. 초등학
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지도는 엄하게 하기보다는 아동과 교사와의 충분한 레포가 형성될 수 있도록 해야되고 잘못이 있을때는 본인 스스로 그 잘못을 깨닫도록 해줄 필요가 있다 1. 학년초 생활약속으로 일년을 편안하게
2. 생활지도는 집단으로 한후 개별지
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담임교사가 학급경영의 책임자로서 그 능력을 충분히 발휘할 때 학급의 교육목적은 보다 효율적으로 달성될 수 있을 것이다. 어떤 조직이든 지도자가 새로운 비전을 갖고 변화촉진자로서의 역할을 제대로 수행할 때 그 조직은 변화되기 마련
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교사(신규교사, 새내기교사)의 생활지도
1. 다양한 특성을 인정하자
2. 숨기고 있는 의도와 감정을 읽어보자
3. 따뜻한 눈길로 잦은 눈 맞춤을 해 보자
4. 1분쯤 말하고 10분쯤 학생들의 말을 들어주자
5. 좌절을 주는 말, 비난하는 말을 자제
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학급신문 만들기
Ⅴ. 역사신문만들기
1. 준비과정
1) 교사의 준비 과정
2) 학생의 준비 과정
2. 기사 쓰기와 기사 배치의 유의점
Ⅵ. 동네신문만들기
1. 소집단 조직
2. 동네 신문 이름 제정
1) 제정 사전 지도
2) 제정된 신문명과 그 이
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