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도움을 주신 1학년 5반 담임선생님 윤 미희선생님께 지 면을 통해 진심 으로 감사드린다. Ⅰ. 연구주제
Ⅱ. 연구 대상과 연구기간
Ⅲ. 연구의 필요성
Ⅳ. 연구의 목적
Ⅴ. 실행과제
Ⅵ. 검 증
Ⅶ. 개선방안
Ⅷ. 맺음말
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담임교사, 생활지도 교사의 직무에 대한 연수강화와 행·재정적인 지원 유도
② 모둠활동 중심의 학급활동 실천운동 전개
③ 피해사례의 은폐나 `전학강요\' 등 부당 사례에 적극 개입
5. 사회복지적 대책
① 집단따돌림을 주제로 한 세미나,
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지도사협회 (2001)
6. 청소년지도사 자격검정 자료집. 서울: 양서원.김남선, 이옥분, 정일환, 주동범, 한상(2001)
7. 청소년 교육론. 서울: 형설출판사. 한국청소년상담원 (1999)
8. 청소년 상담의 기초. 서울: 한국청소년상담원 ♡ 목 차 ♡
Ⅰ.
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지도가 훨씬 편하다. Ⅰ. 따돌림 사례
1. 피해상황 발단 및 의뢰사유
2. 상담 및 중재 내용
3. 상담 및 중재 결과
4. 상담자 평가 및 의의
Ⅱ. 괴롭힘, 금품갈취 사례
1. 피해상황 발단 및 의뢰사유
2. 상담 및 중재 내용
3. 상담 및 중재
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지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어린이집. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Vygotsky의 사회
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지도, 중등교육연구방법교재
▷ 이진하(2008), 과학적 관리론 & 인간관계론
▷ 한국과학교육단체총연합회(2002), 과학실험실 시설 및 설비(연구 보고서) Ⅰ. 과학실험실의 안전수칙
1. 안전을 위한 실험실의 환경 및 안전 수칙
2. 알코올램프
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지도하면 좋은 결과를 이룰 수 있을 것이다.
초등학생의 이해 수준에 맞게 수정된 자아개념 척도이긴 하지만, 본인에게 하였을 때, 90점 만점의 자아개념 검사지에서 59점정도가 나왔다. 나 스스로의 자아개념 향상을 위해 무언가를 해야 하는
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학급별 상위 3명을 선발, 3차에서 학생, 학부모, 담임교사의 참가신청에 의하여 대상자 선정하여 개별상담, 자기개발 집단활동, 학교 적응 학급활동, 학습동기 향상 집단활동, 사회심리극 활동, 여름 봉사 캠프, 학부모 상담연수, 교사교육, 학
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학급이다. 담임교사는 여교사로 재직 경력이 10년이며, 설문조사에 의하면 담임교사에 대한 학생들의 만족도가 높은 것으로 평가된다.
학 교 명
XX 중학교
위 치
서울 XX구
학교인지도
전국적으로 상위권에 랭크
교육목표
품성과 실력을 갖춘
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지도, 이를 보완할 사항들도 준비되지 않은 상황에서 시행되었기 때문에 아직까지 많은 문제들이 보이고 찬반 논란이 계속 되고 있다.
따라서 체벌금지를 학교현장에 적용시키고 부작용을 최소화하기 위해서는 이러한 취지에 맞는 적절한 대
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