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지도하는 방식에 어떠한 문제점은 없는지 끊임 없이, 반성을 해야 할 것이다.
집에서는 아이와의 지속적인 대화를 통해, 현재 아이가 학교를 다니면서 겪고 있는 고민과 문제점은 무엇인지 정확하게 파악을 해야 할 것이다. 아울러 아이를 양
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학급 안내
5. 분야별 세부 추진 계획
가. 사랑의 한글 배움터 운영
○ 기간 : 2007.06-2008.02
○ 지도 방법
- 학생의 한글이해 능력에 따라 개별지도
- 담임교사 책임 지도
나. 다문화가정 학생 방과 후 교육비 지원 - 교육청 지원 시 운영
○ 대상 :
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담임교사의 경우 해당 학급 전체학생들의 위반사항을 확인해 생활지도에 다양하게 활용할 수 있고 학생부교사 및 관리자의 경우는 모든 학생들의 위반사항 및 그에 따르는 각종 통계자료를 볼 수 있도록 각각 권한을 달리해 놓았음. 또한 필
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지도 방법과 평가방법의 동원이 필수적이다. 우선 담임교사는 자기가 담당한 학급의 학생 개개인의 수학과 학력 실태를 정확히 진단하여야 하며, 이를 바탕으로 국가수준의 교육과정을 자기 학급에 맞게 재구성하여 적용하여야 한다. 담임교
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담임으로서의 입장은 참으로 힘들었던 기억이 있다.
그러나 발도르프학교에서는 8년간 한 담임에 의해서 계속 학급이 운영되니 아이들의 눈빛만 보아도 아이가 무엇을 원하는지, 아이의 작은 행동이 무엇을 뜻하는지를 알게 됨은 물론, 교사
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지도 방법과 평가방법의 동원이 필수적이다. 우선 담임교사는 자기가 담당한 학급의 학생 개개인의 수학과 학력 실태를 정확히 진단하여야 하며, 이를 바탕으로 국가수준의 교육과정을 자기 학급에 맞게 재구성하여 적용하여야 한다. 담임교
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교사회(교직원회): 교육의 전문성과 책무성 구현
1) 교무회의
2) 교과협의회
3) 학년회의
4) 학사운영위원회
5) 자치조직별 합동회의
6) 학급운영위원회
7) 영역별 소위원회
2. 학부모회: 지원과 협력, 교원평가와 학교평가 참여
1) 학부모회
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교사: 담임교사
4. 활동 시간 및 내용
순회 요일
순회 담당
순회 장소
순회 활동 내용
매주 금요일
쉬는 시간 및 점심시간
3학년 1반 학생대원
(번호 순으로 매주 2명씩),
담임교사
3학년 교실 및 화장실, 복도, 취약지역
교내외 순회 지도하며
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지도한다.
③아동중심 인성교육
교사는 교실에서의 물리적 환경 외에 심리적인 환경구성에도 유의하여 민주적 교실 분위기를 조성을 한다. 학급의 유아들에게 필요한 규칙을 교사가 일반적으로 제시를 하는 것이 아니라, 유아들이 스스로 규
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교사로서의 참여는 유아교육현장의 문제점을 어느정도 해결해 줄수 있는 한가지 방법이다. 부모가 보조교사로 참여하는 것은 부모들 스스로가 교육현장에 대한 이해를 높이고 지도 실제를 배워 가정에 적응할수 있으며 부모들의 잠재 능력
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