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모형
1. 개별배치 모델
2. 소수집단 모델
3. 이동작업반 모델
4. 소기업 모델
5. 전환고용모델
Ⅶ. 지원고용의 제고 방안
1. 기관의 책임규정
2. 예산과 협력규정
3. 실행과정 규정
4. 자원 활용의 융통성
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모델
각 지자체의 학습동아리나 비공식적인 다양한 독서모임 등이 많이 있다. 규모는 작지만 시민(혹은 지역주민)의 자발적인 기획과 운영이 돋보이는 시민교육 형태이다. 수동적인 소비자에서 적극적인 생비자로 전환되어 향후 협동조합이
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전환을 시도하도록 한다. 곧 사교육 시장에서 독점하고 있는 자원을 공교육과 공유할 수 있는 방안 발굴, 사교육 시장과 공교육 현장을 유기적으로 연계시키는 프로그램 도입, 사교육 프로그램의 내용을 입시중심으로부터 인적자원 개발로
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전환이 밑바탕이 되는 환경을 조성하고, 장애 아동들 스스로 자신을 보호할 수 있도록 성폭력 예방 및 성교육을 교육과정의 틀 속에서 강화시켜야 할 것이다.
<참고문헌>
강갑원外(2008) 특수아동교육의 이해 . 동문사
교육과학기술부(2011)
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교육공동체의 이해
1) 마을교육공동체의 개념
2) 마을교육공동체의 학습 유형
2. 마을교육공동체 사례 : 몽실학교
1) 몽실학교의 주요 연혁
2) 몽실학교의 대표 프로그램
3. 마을교육공동체 형성에 주민과 학교구성원이 부여하
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교육이론과 실천방법론. 서울: 양서원
-김기흥(2003). 노동시장과 연계한 중, 고령자 평생학습모델 개발 연구-조기퇴직자 전직교육 지원 방안
-김정한(2003). 임금피크제 도입방안.
-기영화(2002). 평생교육 프로그램 개발. 서울: 학지사 Ⅰ. 러
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교육복지우선지원사업 운영 과정 사례 분석, 「열린교육연구」.
김경희(2011). 교육복지투자우선지역 지원사업 효과분석. 교육연구논총.
김환희, 남미자, 박진아(2018). 지역기반 미래학교 모델 탐색 : 여주지역 사례를 중심으로.
백병부, 하태욱
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프로그램 수행인력 확보
1) 학교사회사업 전담인력의 확보
2) 학교 상주 사회복지사 인건비에 대한 지원확충
2. 학교사회사업 프로그램에 대한 지원
1) 민간재원의 확충
2) 교육부의 지원체계 마련
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1)
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교육 기회와 사회참여 통로가 부족한 상황이다.
또한 우리 사회가 노인에 대한 인식을 근본적으로 전환할 필요가 있다고 본인은 판단한다. 노인을 단순히 보호하고 돌봄을 제공해야 할 대상으로만 바라보는 시각에서 벗어나, 사회 발전에 적
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전환기에 있어서의 최대 희생자가 바로 이들 저학력 성인이며, 이들 취약계층(At Risk)에 대한 평생학습 정책이 긴요하다. 이를 위해 대학뿐만이 아니라 중·고등학교에서도 성인교육기능을 확대하고, 독학학위, 학점은행 등 평생학습 제도를
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