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아동학대신고센터가 활성화될 수 있도록 법적으로 강제되고, CDB와 같은 적극적으로 지원하는 국가위원회 운영 방안 등이 강구되어야 할 것이다.
4.4.1 아동보호에 대한 국민적 홍보와 재정 지원
아동의 인권이 존중되며 아동의 권익을 보호하
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아의 정서는 행동적 증후로 나타날 수 있다. 예를 들어 아동이 느끼는 어떤 정서가
직접 표현되지 못할 때 이것이 왜곡되어 백일몽, 언어장애, 손가락 깨물기 등의 행동적
증후로 나타날 수 있다. 1) 정서발달
2) 정서발달과정
3) 유아정
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장애아동들의 교육을 지원
2. 전일제 특수학급에서의 특수교육
일반 초등학교와 중학교에 설치된 특수학급은 장애정도가 심하지 않은 학생들의 교육을 담당하는데, 특수 학급은 약시, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 병허약, 언아, 정서장
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아동학대 신고 접수 이후 아동에 대한 보호조치는 70%가 다시 원래의 가정으로 복귀하는 것이며, 30% 정도만 친부모와 격리된 채 시설에서 보호되고 있다.
하지만 가정으로 다시 돌아가는 경우 친부모가 아동의 양육자로서 더 이상 역할을 할
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장애는 외상이 발생한 연령과 외상의 유형에 따라 차이가 있으며,
외상에 노출된 정도와도 상관이 있다. 또한 같은 외상이라고 해도 인지적 정서적으로 경
험하는 수준과 수용하는 태도에 차이가 있기 때문에 아동의 연령과 발달수준과도
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정개정연구위원회, 1996
2. 김성애·정대영·박희찬, 통합교육의 효율적인 운영방안, 국립특수교육원, 1997
3. 김영환, 통합교육의 활성화 방안 한길 김영환박사 정년퇴임 기념 문집 일생일로, 1999
4. 김희규, 일반학급 통합에 요구되는 장애아동의
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정 상황이나 조작되어진 상황에서가 아니라 자연스러운 일상생활에서 자발적 언어표현이 증가한다고 보고하고 있다. 또한 국내에서도 김민영이 교실 내 간식 시간 중 자폐 범주성 장애 아동의 자발적 요구 및 반응의 의사소통행동의 증가에
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아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES), 영유 아 언어발달검사(SELSI), 문장이해력검사, 언어이해·인지력검사, 언어문제해결 력 검사, 한국-노스웨슨턴 구문선별검사
< 장 애 등 급 기 준 >
(2003. 7.) - 보 건 복 지 부
장애등급
장애정도
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아동의 요구나 불
안을 나타내는 신호에 민감하며 자녀에 대해 감정이입된 상호작
용을 하는 사람으로 흐름에 자녀를 맞추려 하지 않고 자녀의 리
듬과 템포에 맞춰 자신의 행동을 조절하는 사람이라는 것이다.
그런가 하면 Bow1by(1969)는 자녀
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아동에게 상호놀이를 가르칠 수 있는지, 구체적으로 도움을 받으시길 바랍니다.
참고자료- 김화수 언어임상연구원 - 부설아동발달센터 http://languageclinic.org/main.htm
상담사례와 치료교육대상 폴더에서 참고. 1. 언어장애의 정의
2. 언어장
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