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발달의 단계 - 중략 - 제6장 프로이트의 발달이론 제7장 에릭슨의 자아정체성 이론 제8장 성장배경과 진로 제9장 융의 분석심리학 제10장 조건형성의 이론 제11장 사회학습이론과 자기교시법 제12장 의사소통의 기술 제13장 로저스의 인간중
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이론(반두라) - 도덕성 발달이 특정 사회가 지닌 가치, 규범, 관습 등을 내면화함으로써 이루어진다고 생각한다.
2)정신분석학적 관점(프로이드) - 도덕성을 초자아의형성과정으로 설명한다. 도덕성을 인간의 어떤 내면적인 성격이나 혹은 본
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정신
3) 자동교육
4) 정상화이론
5) 준비된 환경
(4) 교육 과정 <교육 영역>
1) 일상생활 훈련
2) 감각교육
3) 수학교육
4) 언어교육
5) 문화교육
(5) 교육 방법
1) 감각 교구의 제시 방법들
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발달에 기초하여
주위의 사물을 파악하고 인간관계를 이해함으로써
하나의 개체로써 사회의 일원으로서 살아갈 수 있게 하는 것이라고 하였다.
9. 인간의 자연적인 성향은 선하다고 보았다.
그러므로 그가 가지고 있는 흥미나 필요는 교육
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2) Moore의 전승화 교육이론
3) Moore의 전승화 모델의 특징
3. 오스머의 교육방법론
1) 교육의 의미 및 목적
2) 교육의 내용
3) 교육의 방법
4) 교사 및 교사 역할
5) 학생 및 학생 위치
4. 오스머의 교육방법론의 장점 및 한계
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, 서원.
J. A. 코메니우스(1998), 세계도회(世界圖繪), 아름다운 세상. I. 실학주의 운동의 배경
II. 실학주의 교육의 특징
III. 실학주의의 발달
IV. 실학주의의 교육적 영향
IV. 실학주의의 사상가
V. 실학주의의 교육사적 의의
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Chapter01:오나시스와 스필퍼그가 사용한 꿈의 공식.
Chapter02:꿈꾸는 능력에 따라 달라진다.
Chapter03:노력보다 중요한 것은 꿈꾸는 능력이다.
Chapter04:성공은 R=VD가 결정한다.
Chapter05:사람은 생생하게 꿈꾸는 그대로 된다.
Chapter06:R=VD 효
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인간발달, 청년심리, 교수학습이론 등)을 포함하는 교육에 대한 전문적 지식과 소양이 필요하다.
(3)인성적 특징
-좋은 교사가 되기 위해서 인성적인 통정이 있어야 하며 정서적으로 안정되어 있어야 한다.
①인성의 존중 ②공민성 ③합리적
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자극 의 반복된 제시는 자극으로서의 가치를 상실하므로 때때로 집안의 가구, 전자제품, 장식 등을 이동하여 자극 주기의 변화를 시도하는 것도 바람직하다. Chapter 1. 교육의 성격
Chapter 2. 친밀감과 학습지도
Chapter 3. 관심과 학습지도
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발달의 개인차
<1> 기억과 망각
<2> 학습의 전이
<3>연습
<4>학습법
제7절 학습이론
<1> 개요
<2> 행동주의 학습이론
<3> 인지학습이론
<4> A. Bandura의 사회학습이론
<5> 인간주의 학습이론
<6> 신경망이론
제8절 적응․부적응 정신위생
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