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아동을 대상으로 하는 특수아 조기교육에서 장애 표찰로 인한 낙인은 바람직하지 않다는 견해가 받아들여지고 있으며, 이에 따라 발달에 있어서 일탈적 특성이나 지체를 보이는 것을 의미하는 발달지체의 개념을 도입하여 학령기 아동이나
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교육연수가 필수로 인정이 되어 특수교육은 교육공동체 모두의 책임이라는 것을 공유할 수 있어야 통합교육의 여건이 조성될 수 있을 것이다.
최근에는 장애학생이 원적학급 수업에 앉아 있다고 해서 통합교육이 되는 것은 아니다라는 자각
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아동들을 위한 특수교육의 질과 활용성을 증가시켜 나가야 한다. 그리고 장애아동의 돕고, 보조공학의 활용 또한 이루어져야 한다. 장애인에 대한 비장애인의 행동과 태도를 향상시켜 나가며, 비장애인이 선택할 수 있는 주거, 고용, 여가의
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교육기관 등과 관련해서는 언급돼 있지 않다. 교육인적자원부가 발표한 자료에 의하면, 만 3~5세의 유아특수교육 대상자는 3만 800여명이지만 실제로 교육받고 있는 아이는 2천400여명에 불과하다고 한다.
이처럼 장애유아의 90% 이상이 교육받
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교육에 대한 시대정신, 사회적 변화와 학습자 및 그 보호자들의 교육적 요구를 충족시켜 주는데 한계가 있으므로 학교교육의 기능과 역할을 바꿔야 한다는 새로운 과제에 직면하고 있다.
특수교육의 대상인 장애아동들에게는 이러한 시대적
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장애아동의 교육적 요구에 맞는 교육을 하자는 것이다.
1970년대의 주류화(mainstreaming)에서 출발한 통합교육은 1980년대의 일반교육 주도 특수교육(Regular Education Initiative : R. E. I), 완전 통합교육(Inclusion Education)으로 변화하고 있다. 분리 교육 시
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~ ○시(60H × 5회 = 300분)
3) 장소 : Group Home, 야외
4. 목 표
직업생활을 앞두고 있는 ○○○반 장애인 학생을 대상으로 프로그램을 시행함
으로써, 향후 진로준비와 결정을 위하여 폭넓은 생각과 경험을 해볼 수 있는
기회를 제공한다.
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아에 의한 조작적 언어훈련 효과 (Patricia A. Howlin)
- 조작적 언어자극을 통한 교육가능 정신지체아의 표현능력신장 (한승열)
- 특수아동교육 (이소현) Ⅰ. 조작적 언어훈련 프로그램
1. 자폐아에 대한 언어훈련
2. 조작적 훈련 프로그램
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아야 한다
2)정신지체 장애를 위한 성교육 방법
① 비디오테이프에 녹화해서 사용하는 것이 효과적(Mogan 1982)
② 비디오 시청후 토론에서의 내용과 의미를 토대로 성교육의 내용이 제대로 소화 되었는가 확인
③ 역할놀이를 통해 사회 정서적
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정신지체아들의 요구에 주의와 관심이 나타남
2. 정신지체아 교육의 발전
1) 18세기 이전의 정신지체아 교육
(1) 원시사회
장애인인들은 유기되거나 자연도태 되었다.
(2) 고대 그리스 ・로마 시대
식충이라 하여 산야에 버리고 자
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