|
학급 내 수준별 수업의 문제
(3)교수-학습 자료의 문제
(4)평가의 문제
(5)특별보충과정 운영의 문제
3. 수준별 교육과정의 특징 및 분석
(1) 수준별 교육과정의 유형
(2) 제7차 수준별 교육과정의 영역별 문제점
(3) 문제점에 대안
4. 결론
|
|
|
현실
(3) 선택 중심의 교육과정을 도입한 원인
2. 선택 중심 교육과정의 특성
(1) 선택 중심 교육과정의 구성
(2) 선택 중심 교육과정 실천에 있어서 역할의 분담
(3) 선택 중심 교육과정의 특징
3. 일반계 고등학교의 선택 중심 교
|
|
|
과정평가원
◎ 한국교육과정평가원(1998), 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 특징
Ⅳ. 국어과 심화보
|
|
|
제7차 교육과정의 특징과 교원의 반응
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 제7차 교육과정에 대한 교사들의 적응 태도
Ⅱ. 교육과정의 전개와 교원의 전문성
1. 교육과정 전개의 두 논리
1) 도구적 전달행위로서의 교육과정 전개
2
|
|
|
과정의 차별화 형식을 취하고 있다.
6.8.2 편제 및 운영
지금까지의 교육과정이 초·중·고등학교 별로 되어 있어 한 줄기로 흐르는 일관성이 적고 내용이 중복되는 경우가 있었다. 위에서 제시된 바와 같이 제7차 교육과정에서는 '국민 공통 기
|
|
|
과정 <경험 중심 교육과정>
3. 제3차 교육과정 <학문 중심 교육과정>
4. 제4차 교육과정 <인간 중심 교육 과정>
5. 제5차 교육과정 <통합 교육 과정 시기>
6. 제6차 교육과정 <신통합교육 과정 시기>
IV. 7차 교육과정
1. 시기 및 배경
2. 특징
3.
|
|
|
과정 연구, 초등교육연구
한국교원대학교(1997), 제7차 과학과교육과정개정시안, 협동인쇄공업주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 특징
1. 학습내용의 축소
2. 심화?보충형 교육과정의 운영
3. 인지발달 수준에 따른
|
|
|
7차 교육과정 도입 배경 -------------------------------1
2. 제 7차 교육과정의 특징 -----------------------------1
3. 선택중심 교육과정의 도입 취지는? ---------------------------2
4. 선택중심교육과정이란? ------------------------------2
5. 제 7차 교육과정에서 '선택중
|
|
|
과정, 수업)의 정의
1. 사회과 수준별 교육과정
2. 사회과 수준별 교수?학습 자료
Ⅲ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 특징
Ⅳ. 사회과 수준별학습(교육과정, 수업)의 선행연구
1. 선행연구1
1) 연구주제
2) 연구내용
3) 시사점
2. 선
|
|
|
제7차 교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수·학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 또한 다양한 학습 교재와 시·청각 자료를 활용하여
|
|
메뉴펼치기
