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학습 지도
2. 도형 학습과 탐구형 기하 소프트웨어
가. 탐구활동의 의의
나. 탐구활동과 탐구형 기하 소프트웨어
다. 도형 학습에서의 탐구형 기하 소프트웨어
3. GSP의 특징 및 주요 기능
가. GSP의 특징
나. GSP의 주
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보고, 추가하여 더 적거나, 수정하거나 생각할 만한 점을 적도록 한다.
적
용
및
과
제
▶ 동시에 시작하고 비슷한 시간 내에 해결할 수 있는 다른 주제를 한꺼번에 해결할 수 있는 구조이다. 미리 어느 정도 조사를 하거나, 전체적인 학습이 끝
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습수업모형
1. Glaser의 수업모형
2. 한국교육개발원의 실과 수업모형
3. 최정해의 실습중심 수업모형
1) 수업 목표 설정단계
2) 진단 및 명료화 단계
3) 실습지도
4) 평가
Ⅷ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 태도평가
1. 태도 개념의 정의
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학습 지표(SERLI)의 타당도 개선 : 생태학적 · 문화적 타당성을 중
심으로 최인경. 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론에서의 성역할
2. 인지발달이론에서의 성역할
3. 본인이 더 적합하다고 생각하는 이론과 그 이유를 결론부분에 제시
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요인과 행위적 요인
② 행위목록
③ 변경 가능한 요인의 등급화
3) 교육 및 생태적 사정
① 성향요인
② 촉진요인
③ 강화요인
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 학습지도계획서 (초등학생의 흡연예방교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습 과정 개선에 재투입
과학 교육 평가의 중요한 목표 중의 하나는 평가 결과를 토대로 교수 학습과정의 문제점을 진단하여 개선에 필요한 자료를 얻을 수 있다는 점이다. 앞에서 언급했듯이 이러한 교수 학습 과정 개선에 필요한 자료와
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조사해 본다.
나. 교사 사전 준비 사항
1) 학습 자료를 미리 준비하고 컴퓨터 관련 기기 조작을 숙지한다.
2) 수업에 제시할 예시자료를 미리 준비하고 관련교과의 지식을 숙지하며 학생들이 질문할 내용들을 생각해보고 정확한 답변을 줄 수
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학습의 위계분석)
Ⅱ. 단원의 지도계획
1. 대단원의 학습계획
2. 단원의 평가계획
Ⅲ. 수업모형
1. 순환 학습의 개념
2. 순환 학습의 가정
3. 순환 학습의 3단계
4. 순환 학습 모형에 따른 교사와 학생활동
5. 순환학습의 특징
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학습
4) 프랑스와 호주의 현장실습
2. 전문대학의 3년제 운영 및 실습학기제, 다학기제와 현장실습
3. 현장실습과 TRITAS
4. 다단계 현장실습
5. 직무분석에 따른 다단계 현장실습지시서 개발 사례
Ⅴ. 현장실습교육의 현황 및 문제점 조사
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보고 선생님 말씀을 들으 며, 학습내용을 각자 머릿속으로 정리한 다.
·문제 풀이 및 확인
·차시학습내용을 금일학습과 연계하여 생 각해 본다.
·정리 인사
유의점
학생들이 학습내용을 머릿속으로 이해할 수 있도록 한다.
차시학습 내용에
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