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활동,
체육활동 등의 지원 프로그램을 들 수 있으며, 청소년 대상 프로그램에는 IT
관련 자격증반, 성교육 프로그램, 직장체험 프로그램, 사회자원이용 지원 프
로그램 등 생애단계별 특성과 욕구에 따른 지원서비스가 제공된다.
(3)부모교육
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활동
신체 마주 대기
나는 맨발로 다녀요
게임
입 속으로 팥 주
머니 던지기
무언극
음악
내 몸 노래
내 몸으로 연주해요
동시
달라질래요
동화
나도 어른이 되면
내가 할 수 있는 일들
-일일 보육계획안 :
ㆍ매일 유아들에게 제공하는 활동 안
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활동
신체 마주 대기
나는 맨발로 다녀요
게임
입 속으로 팥 주
머니 던지기
무언극
음악
내 몸 노래
내 몸으로 연주해요
동시
달라질래요
동화
나도 어른이 되면
내가 할 수 있는 일들
- 일일 보육계획안 :
ㆍ매일 유아들에게 제공하는 활동
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분류 및 논리적 관계이해 시작), 구체적 조작기(논리적, 추상적 사고가 가능해지는 시기), 형식적 조작기(신체적 발달, 추상적인 것을 다루게 됨.)에 걸쳐 확인한 결과 아동의 인지적 발달은 조작놀이 활동을 통해서 자발적으로 학습이 이루어
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학습할 수 있도록 한다(Urban & Kendall, 1980).
㉣사회적 기술이 매우 부족한 유아들에게는 사회적 기술을 직접적으로 지도한다(Oden & Asher, 1977).
㉤역할놀이를 통해 문제상황을 재연하여 사회적 상호작용에 실패한 원인과 결과에 대해 다시 한 번
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학습, 기억법, 동시/이야기나누기, 미술/조작놀이(레고닥타), 율동, 과학, 오르다활동지, 시계놀이, 튜터시스템, 가베
장애아동 프로그램 : 언어치료, 청능훈련, 놀이치료, 미술치료, 임상 동작법. 감각통합, 인지학습.
Ⅲ. 결 론
통합교육은 지
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학습준비도 검사, 유아의 자기 평가의 놀이 평가, 하루 일과 평가가 있다.
- 교사의 평가로는 일화 기록, 평정척도, 체크리스트, 포트폴리오 수집이 있다.
(2) 교육과정평가
- 유아와 학부모에게 좀 더 적절한 서비스를 제공하기 위하여 실시되
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활동을 하도록 구성되어 있었다.
- 색종이접기 영역 : 색종이 영역이 미술영역과 별개의 영역으로 구성되어 유아들이 자유롭게 색종이를 접을 수 있도록 배려가 되었다.
- 조작 영역 : 유아들이 조작놀이를 할 수 있는 영역이다.
- 소꿉 영역 :
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적목 놀이, 물, 모래놀이, 동, 식물 기르기, 요리하기, 미술활동, 노래 부르기와 악기 연주, 몸 움직이기, 조작놀이 등을 활용을 하는 프로그램이다.
결론
위에서 보듯이 구성주의는 지식이 학습자에게 직접적 전달이 되는 것이 아니라 학습자
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학습활동의 유도, 폭넓고 다양한 경험의 제공, 구체적 경험 중심의 통합적 활동, 개별화에 따른 학습활동을 할 수 있다는 교육적 의의를 가지도록 구성한다. 실내 흥미영역은 일반적으로 쌓기놀이, 역할놀이, 조작놀이, 물·모래놀이, 목공
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