|
활동에서는 자기주장이 강해 의견충돌이 생기는 경우가 종종 있어 친구들의 의견도 수용하는 자세가 필요하다. 친구와 함께 놀이하며 협동 놀이를 할 수 있다.친구와 함께 놀이하는 것에 재미를 느끼며 즐겁게 참여하고공룡 크기의 차이에
|
|
|
조작 등 전반적인 신체 활동이 활발하게 이루어졌고, 탐색 반경이 넓어지며 환경과의 상호작용이 늘어났다. 의사소통 능력은 단어 수준으로 발달하였고, 몸짓과 말소리를 통해 감정과 욕구를 분명하게 전달하였다. 또래와의 놀이에서도 먼저
|
|
|
활동범위 축소
⑤ 신체적 발달
21. 칼 융의 분석심리학적 성격이론으로 틀린 것은? 2번
①. 리비도
② 변별자극
③ 아니마와 아니무스
④ 페르소나
⑤ 정신
22. 다음 아래의 예문에서 괄호 안에 들어갈 말로 맞는 것은? 5번
<예문> 인간발달
|
|
|
조작 등 전반적인 신체 활동이 활발하게 이루어졌고, 탐색 반경이 넓어지며 환경과의 상호작용이 늘어났다. 의사소통 능력은 단어 수준으로 발달하였고, 몸짓과 말소리를 통해 감정과 욕구를 분명하게 전달하였다. 또래와의 놀이에서도 먼저
|
|
|
도움을 요청하여 문제를 해결한다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보입니다. 자연, 사람의 힘, 건전지 등 에너지를 기준으로 다양한 생활도구를 분류할 수 있다. 유아발달평가 1학기 만3세 21명
|
|
|
놀이를 주도합니다. 손가락 힘과 조작 능력도 안정되어 있어 끼우기, 찢기 등의 활동을 정교하게 수행합니다.
부모: 균형 잡기를 스스로 연습하거나, 책장에 책을 정리하는 일도 기꺼이 해요. 손놀림이 정교해서 작은 장난감 조작도 능숙해요.
|
|
|
활동을 할 수 있다.
의사소통
교사의 물음을 이해하고 정확한 대답을 하며 놀이를 지속한다.놀이를 통해 일상의 경험을 떠올리고 자신이 생각을 말하기로 표현할 수 있다.그림자료를 보고 그림에 대해 표현하거나 그림과 관련된 자신의 경험
|
|
|
활동을 해서 이름카드를 붙이고 앉아서 활동을 할 수 있도록 지도하였다.
신체측정
키(cm)
97.2
몸무게(kg)
14.3
총 평
낯선 사람 앞에서는 쑥스러움을 많이 타는데 친구들과 활동을 할 때는 활발하고 목소리도 크게 이야기한다.
학습에 많은 흥
|
|
|
분류 ▣
♠ 등원 및 맞이하기
♠ 오전실내자유놀이
쌓기영역
역할영역
미술영역
언어영역
수·조작영역
과학영역
음률영역
♠ 대 ․ 소집단 활동
♠ 실외활동
♠ 점심 및 낮잠
♠ 오후 자유선택활동
♠ 기본생활습관
♠ 귀가 및
|
|
|
학습과 발달의 상호작용속에서 더 높은 발달이 이루어짐
발달단계가 곧 학습능력의 결정 요인
2) 인간의 비지적 특성
(1) 인성(personality)
Allport ‘인성이란 개인의 특이한 행동과 사고를 결정하는 개인내에 있는 심리생리체제의 역동적 조직’
|
|
메뉴펼치기
