|
관리 특성 및 활성화 방안」한국전문경영인학회
김문실,한수정,김지현(2004)「간호조직문화 측정도구 개발을 위한 연구」간호행정학회지, 10(2)
김미자(2014)「종합병원 간호사의 의료기관인증제 인식 및 직무 스트레스가 이직의도에 미치는
|
|
|
학습조직화의 난관을 살펴보고 그것을 극복함으로써 인적자원개발을 이룰 수 있는 방법을 모색해볼 것이다. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습조직의 이론적 고찰
1. 학습조직이란 무엇인가
2. 학습조직의 특성
3. 학습조직화 모
|
|
|
직무만족도를 높일 수 있는 요소
4) 간호사들이 신명나게 일하게 하기 위해 필요한 간호관리 전략
4.간호생산성을 높이는 방안들을 나름대로 제시하고, 왜 그 방법이 간호생산성을 높이는지 설명하시오.
1) 간호조직내 변혁적 리더십
2) 간
|
|
|
조직의 공통목표를 명확히하고, 조직 구성원 개개인의 목표를 합의하여 체계적으로 부과하며, 그 수행 결과를 사후에 평가하여 환류함으로써 궁극적으로 조직의 효율성을 향상시키고자 하는 관리기법
(2) 특징 : 구성원 참여강조, 자아실현
|
|
|
학습조직, 고도컨설팅 그룹 출판부, 1995.
이영, 정부학습조직의 운영과 발전방안, 배재대학교 대학원 논문, 2007. 1. 학습조직이란?
2. 전통조직과 학습조직의 비교
3. 학습조직의 특징
4. 학습 조직의 구축요인
5. 학습조직의 구축단계
1
|
|
|
조직이론가들은 조직구조의 비공식적 측면을 강조하였다. 그리고 현대 조직이론가들은 양자 모두를 강조하고 있다.
참고문헌
김호섭 외, 조직행태의 이해, 대영문화사, 2002.
김병섭 외, 조직의 이해와 관리, 대영문화사, 2000.
이현주, 사회복지
|
|
|
조직구성원들의 심리적주관적 만족도인 직무만족, 조직몰입 등이 여러 학자들에 의해 지적되는 학습조직 구축과 관련이 있는 것으로 보인다. 김진관(1997)은 어떤 조직에서 학습조직 특징이 강하게 나타날수록 조직의 성과를 제고시키는데 긍
|
|
|
조직에서 각 개인이 아닌 팀이 기본 학습단위라는 점에서 중요하다. 이러한 팀 학습을 개발하기 위해서는 직무 할당, 팀 프로젝트 참여, 조직내 활동개발, 학습노력에 대한 집단 평가 등 다양한 방법이 이용될 수 있다.
4) 관리자의 역할을 변
|
|
|
2. 학교운영위원회의 성격
3. 위원의 구성과 선출
4. 위원회의 기능
Ⅷ. 학교예산회계제도
1. 학교예산회계제도의 도입 배경
2. 학교예산회계제도의 내용
Ⅹ. 학교발전기금
1. 조성방법
2. 사용용도
3. 학교발전기금의 관리
|
|
|
관리론과 인간 관계론의 비교
4) 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 제시
① 협진 체제에 대한 갈등 최소화
② 전략적 관리기술
③ 과학적 직무설계
|
|
메뉴펼치기
