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활동에 적합한 자료를 적시에 제시하는가?
14. 향토자료를 수집하여 교육과정의 지역화에 관련지어 활용하는가?
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Ⅳ.
목표
달성도
15. 학습과정이 적시에 평가(형성평가)되고 있는가?
16. 학습목표 달성 여부
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조하고 있다. 특히 미술교육은 자유로운 발상을 작품으로 승화 시키며, 과정을 통해 창의성을 함양시킬 수 있기 때문에 미술교육은 중요한 교육이라 할 수 있다. 다양한 미술 교육 중에서 자유로운 조형 활동 등은 색채를 활용한 미술 교육은
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표현생활: 표현- 만들기와 꾸미기 , 통합적으로 꾸미기
감상- 자연과 사물 및 조형작품 감상하기
도서명
피터의 의자
준비물
여러 색깔의 색지(8절), 여러 무늬의 도장, 색매직, 크레파스, 색종이, 재활용품, 가위, 풀 등
활동내용
[도입]
*‘피
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표현의 상호관계에 대해 새롭게 강조하는 경향을 볼 수 있다. 그러나 흥미로운 사실은 포스터 디자인도 전통적인 플래카드 형식에서 좀더 조형적인 형식으로 표현의 폭을 확장시켰다는 점이다. 다음에 실린 도판들은 이러한 예의 일부에 불
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조형주의의 몬드리안과 표현주의의 칸딘스키에 의하여 시작하였으며, 표현의 대상이 없고 조형의 요소와 원리에 의해 작품을 표현했다. 차가운 추상과 뜨거운 추상으로 분류되며, 현대의 보편적인 양식이 되었다.
추상 미술이란 넓은 의미로
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활동 자료
장식을 만드는 순서가 그림과 글로 설명되어 있는 카드,
지팡이 만들기 재료 (지팡이모양스티로폼, 은박지, 빨간색 리본테이프),
종 만들기 재료 (작은 종이컵, 은박지, 색상지, 스팡클, 뿅뿅이),
산타 할아버지 만들기 재료 (삼각형
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조각의 거장들
18. 야수파 Fauvisme
19. 표현주의Expressionism
20. 다리파Die Brucke
21. 청기사파Der Blaue Reiter
22. 입체파Cubisme
23. 콜라주collage와 파피에 콜레papier coll
24. 미래주의 Futurisme
25. 드 스틸De Stijl
26. 구성주의
27. 다다Dada
28. 초현실주의Sur
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형태에서 건축어휘를 발견하여 사용했고, 그들의 비논리적인 면은 무시.
원형기둥과 벽기둥을 구조에 대한 바탕이 아닌 장식으로 사용
알로이스 리글 - 건축은 목적, 재료, 기술이 아닌 그들과의 갈등 속에서 표현하려는 의식적 조형의지.
예
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휴식, 배변 등 기본적 욕구를 충족하면서도 다양한 놀이·탐색 활동을 할 수 있도록 구성해야 합니다. 놀이 영역은 대근육 활동, 언어, 조작, 조형, 극놀이, 쌓기, 음률, 심리사회 영역 등으로 나뉘며, 안전성과 위생이 보장되어야 합니다.
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조성
-한국화에 대한 이해와 표현→전통적인 사고방식을 바탕으로 조상들의 조형정신과 생활감 정을 느껴봄, →우리 정서에 맞는 표현의 특성을 발견한다.
-오늘의 의식으로 재해석하면서 새로운 변용과 창작의 의의가 있다.
-우리의 조형
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