|
. 도자공예교육(도자기공예수업)의 지도 방안
1. 기본적인 접근 방안
2. 통합적인 지도 방안
3. 현장학습을 통한 지도 방안
4. 다양한 자료와 자원을 활용한 지도 방안
1) 실물자료의 이용
2) 시청각 자료
5. 학습 환경 조성 방안
참고문헌
|
|
|
유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동상황과 자료를 제시해 준다.
여섯째, 교사는 활동 과정에서 유아를 지속적으로 관찰하면서 유아의 개념 유형을 파악하고 개념 형성이 일어나도록 돕는다.
|
|
|
활동는 힘껏 쥐기, 굴리기, 다양한 형태 만들기가 요구된다. 이 과정에서 노인이 미처 깨닫지 못했던 자신의 힘, 능력, 창의성을 깨닫고, 이 과정에서 생의 의미를 느낄 수 있다.
작품구성의 방법에 조언을 받으면서 노인은 자신의 생각을 표현
|
|
|
조작 영역, 수 영역, 과학영역, 역할놀이 영
역, 쌓기 영역, 음률영역, 조형영역, 물놀이영역, 모래놀이 영역, 컴
퓨터 영역, 요리영역, 목공놀이 영역 등으로 구성된다.
③ 보육실내의 영유아의 휴식 공간
-영유아들이 혼자 활동하거나 휴식을
|
|
|
표현생활
4) 언어생활
5) 탐구생활
3. 제 5차 유치원 교육과정의 특징ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ11
4. 지도상의 유의점ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 12
5. 제 4차 유치원 교육과정과의 비교ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 12
Ⅲ. 결 론
6. 제 5차 유
|
|
|
능력이 뛰어나다. 다툼이 생겨도 자신의 감정을 조절하며 상대방의 감정도 이해하려 노력하는 모습이 보이며, 공동체 속에서 질서와 규칙을 중시하는 태도를 보이기도 한다.
예술경험
자유롭게 표현하며, 표현 과정 자체를 즐긴다. 조형 활동
|
|
|
형들을 꿀꺽꿀꺽 삼켜 버렸어요. 으앙~.
엄마양은 막내 양을 데리고 늑대를 찾아 나섰어요. 늑대는 배가 불러 풀밭에서 코를 드르렁 드르렁 골며 늘어지게 낮잠을 자고 있었어요. 늑대는 어찌나 배가 부른지 깊이 잠이 들어 버렸답니다.
엄마
|
|
|
능력의 평가
-유아활동의 평가
내일의
연계활동
역할영역: 식당놀이 (주인과 손님등의 역할을 정하고 음식모양의 놀잇감과 소꿉놀이 놀잇감으로 역할 놀이를 한다.)
조형영역: 메뉴판 만들기 (역할영역에서 필요한 메뉴판을 유아들이 직접 만
|
|
|
조사해 보았다. 유아발달에 적합한 환경이란 유아의 발달적 요구를 수용할 수 있는 환경의 특성과 능력을 의미하고, 질 높은 유아 교육은 적정한 물리적 환경이 제공될 때 가능하다. 물리적 환경이 유아의 놀이 행동의 질, 놀이의 양, 놀이형
|
|
|
놀이하며 협동 놀이를 할 수 있다.친구와 함께 놀이하는 것에 재미를 느끼며 즐겁게 참여하고공룡 크기의 차이에 따라 악기로 표현할 수 있다.
예술경험
그리기와 조형 모두 많은 흥미를 보이고 즐겁게 자신 있게 참여한다. 그리기활동의 경
|
|
메뉴펼치기
