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교도
베스트팔렌조약(1648)
개인의 신앙의 자유 인정,
유럽 종교 분쟁의 종식
현재와의 관련 < 종교 간의 갈등과 화해 >
크리스트교, 이슬람교, 불교를 세계 3대 종교로 분류한다. 이들 종교는 각기 세력을 확대하려는 입장을 취하여 세계
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종교가 해줄 수 있는 길이 무엇인지에 대해서 고민해야 된다고 본다. 기독교의 민중신학이나 불교의 민중불교 운동 등은 바로 이러한 역할을 위한 조직들이다. 원불교는 사회의 그늘 속에 살아가는 사람들을 위해 구체적으로 무엇을 했는가.
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종교의 보급에로 한정되어 있었다. 전부의 정책들은 민중들이 소박하게 섬겨왔던 신앙들의 뿌리에 대한 인식을 희미하게 만들었다.
민중신앙은 상당수가 다른 종교와 혼합된 양상을 보였다. 인도불교의 극락사상은 민중도교 계통의 민중신
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대화에 임하고 인간해방을 위해 한 공동체적인 경험에 적극적으로 참여하게 되는 것이다.
다원종교 상황에서 기독교가 참여해야할 대화적인 실천은 기독교 신앙의 신선한 이해, 새로운 질문들, 그리고 더 나은 표현과 관계를 규명해 가야 할
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종교적 상상력과 상징적의 긍정적 요소를 적극 수용한다. 과정신학, 탈현대주의신학, 종교다원주의신학, 종교언어의 상징성과 고유성을 강조하는 신해석학적 신학 등이 여기에 속한다.
참고자료 첫 번째!! ^^*
주일학교기
종교교육기
기독교
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교적 환경관
3. 불교적 환경관
Ⅲ. 서양의 환경관
1. 그리스의 자연관
2. 중세 기독교의 자연관
3. 근대의 자연관
1) 르네상스의 자연관
2) 근대의 자연관
Ⅳ. 고구려의 환경관
Ⅴ. 정산종사의 환경관
1. 법신불 일원상과 환경
2. 사은
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태권도철학의 구성원리(1990. 9. 20.)
18. 도올세설(1990. 11. 10.)
19. 대화(1991. 3. 20.)
20. 도올논문집(1991. 11. 30.)
Ⅴ. 도올 김용옥과 과학시대
Ⅵ. 도올 김용옥의 강의 사례
1. 퇴계의 첫 편지
2. 고봉의 첫 편지
3. 퇴계의 첫 대답
참고문헌
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교육의 필요성
3. 부모자녀관계 정립에 있어 부모가 자녀에게 가르쳐야 할 내용
4. 부모자녀간의 올바른 대화기법
5. 바람직한 부모교육 방법
6. 부모교육 프로그램의 일반적 구성 내용
7. 부모교육 프로그램의 일반적 연간계획
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종의 조상신 숭배의 풍조가 갖가지 신앙의 형태를 빌어 성행되어왔다. 그런데 한국의 신종교인 천도교, 증산교, 원불교 등의 교리속에 충효 및 부모은 등으로 표현과 내용을 약간씩 달리 하면서 그대로 전승되어오고 있다는 것이다. 중국은
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개별적 연구
1) 성부(聖父)
2) 성자(聖子)
3) 성령(聖靈)
Ⅳ. 하나님과 틸리히의 신학
Ⅴ. 하나님과 신관
1. 아퀴나스의 신관
1) 신은 순수 현실적 존재
2) 신은 제일원인
3) 신은 필연유
2. 종교 개혁자들의 신관
Ⅵ. 결론
참고문헌
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