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학교 공부, 나 자신에의 적용으로 밖에 생각해 본 적이 없었는데 이번 과제를 통하여 내가 현장에 나갔을 때, 학생들에게 어떻게 적용할 수 있으며 가르칠 수 있는지 생각해보는 좋은 기회가 되었다. 또한 공리주의만이 옳은 것은 아니며, 다
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학교
2. 강문희 외. 21세기 유아교육. 학지사
3. 이기숙. 유아교육개론. 양서원 I. 서론
II. 본론
1.유아교육의 개념
2.유아교육의 중요성
3.교수-학습방법 및 교사의 역할
4.교사의 역할
III. 결론
<유치원 현장을 관찰하고
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학교에서 30% 이상을 실시한다고 하는 수행평가는 교사에게 과다한 업무의 스트레스를 주었을 뿐만 아니라, 학생과 학부모가 학교에 대하여 더 많은 불신과 불만을 갖도록 만들었다. 제대로 시간을 투자하지 못한 채 출제되고 채점되는 수행
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수업을 조절해야 한다고 봄
- 체벌에 반대
→ 아동 중심 교육론
→ 당시 당연시되고 있던 체벌에 토대를 둔 훈육에 반대
→ 체벌은 어린이를 모욕하고 불쾌하게 함
→ 체벌의 결과 아동은 열등감, 공포, 정신적 불안 학습
- 체계적인 단계 학습
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은 교육과정 개혁
1) 초등학교
2) 중등학교 수준(교육과정과 평가의 불균형)
Ⅷ. 향후 교육과정의 방향
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수·학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4.
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좋은 습관을 형성시키는 원리
3. 부모교육의 필요성 및 가정과의 연계성
4. 합리적인 소비 생활에 대한 교육
1) 지도 방향
2) 지도 방법
5. 가정에서의 학습지도
Ⅷ. 기본생활습관지도와 칭찬교육
1. 실천 내용 선정 목적
2. 실천 방법
3.
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은 이 회의에서 학급 아이들이 이해하지 못하고 넘어가는 학생들이 없도록 학습의 진도를 천천히 나갈 것, 수업방식을 교사의 강의식 수업과 아울러 수업 시간 중에 파트너끼리 스페인 회화를 해 볼 수 있는 협동학습을 할 것 등을 결정하였
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수업/학급회의/대의원회/교직원회의/학교운영위원회
2) 학교 토론문화의 부재는 우리 사회 토론문화 부재
3. 학교 교사로서 한 개인이 겪는 토론문화는 어떠한가
4. 학교에서 토론문화 활성화 방안은 무엇인가
5. 학교 현장에서 시도된
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은 사람들이 공감할거라고 생각한다. 한번씩은 경험이 있을 것이다. 클럽활동은 거의 형식적이고 편중되고 심지어는 자율학습이나 보충수업을 하는 학교들도 있다. 21세기를 살아갈 학생들에게 필요한 교육은 21세기가 요구하는 개성과 능력
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학교 행정대학원 행정학 석사학위논문
◈ 총무처(1997), 미·캐·영국의 전자정부: 전자정부 구현 정책연수 보고서
◈ 최병선(1992), 최근의 환경규제 정책수단평가, 행정논총, 30(2), 서울대행정대학원
◈ 특허청(2000), 발명교육의 길잡이, 한국학
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