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학교 병설유치원
반 이름
1학기
cm
kg
일본뇌염( )
B형간염( )
장티푸스( )
독 감( )
2학기
cm
kg
건강상태
(취원 전 병럭 및 체질)
출 결 상 황
학기
구분
1학기
2학기
계
출 석 할 수
결 석 일 수
검인
구분
학기
담 임
원 감
원 장
학부모
1학기
2학기
구
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배우는 환경을 직접 보고 분석, 평가하려고 노력한 것은 값진 경험이 되었다.
이번 조사를 통해 '나라면 이렇게 했을 텐데'라는 생각을 가장 많이 했고 나름대로 최선을 다해 상상으로나마 내 교실을 꾸며보는 좋은 기회이기도 했다.
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학습
Ⅱ. 국어교과서 안에 있는 미디어 교육
1. 고등학교 국어교과서<하> 2단원 「정보의 조직과 활용」
(1) 다매체 시대의 언어 활동
《준비 학습》
<교수-학습 방안>
<교수-학습 방안>
《알아두기》
◎매체 언어의 특성
<교수-학습 방안
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학습 모형과 실제」,『새국어교육』61집, 한국국어교육학회,2001.
최인자,「다문화간 소용으로서의 매체교육」,『국어교육』104집, 한국국어교육연구회, 2001.
최현섭,『제2판 국어교육학 개론』,삼지원, 2000. 1. 서론
1-1 연구의 필요성과 목
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3) 소멸
4) 반응대가에 의한 행동 수정
Ⅲ. 행동수정 사례
1. 능력은 있으나 학습부진을 보이는 아이
2. 산만하고 잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
4. 수줍음이 많고 위축된 아이
Ⅳ. 결론
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놀이의 중요성
3) 정신분서관점에서의 성인의 역할
2. 한계점
1) 이론 검증의 타당성 결여
2) 이론범위의 한계
3) 성격발달의 문제
4) 인간본성에 대한 문제
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학급 실태 (N=31)
1) 사회과 교과에 대한 관심과 흥미
2) 개념인지도
3) 환경문제에 대한 관심도
4) 실태분석 및 본시 활용 방안
9. 지도상의 유의점
10. 수업 모형
11. 본시 교수-학습 과정안
단원명 : . 환경보전과 국토의 개발
12. 판서
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교사가 문항을 제작하게 된다. 또한 형성평가의 평가문항은 교육목표(교수목표)에 기초를 두고 제작되어야 하고, 교수-학습과정 중 교육과정 개선을 위한 각종 자료를 수집한다.
형성평가의 결과 학습자의 대부분이 수업이 어렵다고 하거나,
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은 특유의 문화를 발전시키며 교육에 대한 태도도 서로 다르고, 이를 자녀의 진학, 커리큘럼 선택 등에 반영한다.
②학생의 인간성, 학교 내외의 사회적 행동의 배후에는 사회 계층적 배경이 존재한다.
③학교의 교육정책, 교사의 학생에 대한
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은 관련
2. 감정 표현의 관점
1) 알슐러와 하트비크
2) 멕코버
3. 지각론적인 관점
4. 환경적 관점
Ⅷ. 아동발달단계(아동발달과정)와 미술교육재료
1. 조형 표현과 매체
2. 재료가 표현에 미치는 영향
1) 아이스너(Eisner)의 견해
2) 아른하
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