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학습을 촉진하기위해서 감수성훈련을 훈련함으로써 일상의 반평화를 찾아내고 바르게 命名한다
4. 다름, 차이의 수용을 통한 공존, 다원적 정체성에 대한 인식을 확장한다
5. 함께 참여하는 프로그램을 개발한다
6. 계층, 연령에 따른 다양
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은영 - 교육대학원 재학생의 교육내용 만족도 및 사교육 의존도에 관한 연구, 경희대학교, 2008
공윤정 외 3명 - 대학 재학생과 졸업자의 진로 서비스 요구조사, 한국진로상담학회, 2005
박준철 외 1명 - 2010학년도 재학생 대학생활 실태 및 의식
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학교 교사 및 유아 교육기관 간의 교류 협력
3) 박물관과 타문화 기반시설 단체의 교류 협력
4) 다문화시대 박물관 전문 교육인력 양성
5) 다문화가정 자녀 및 가족 공동 교육을 통한 지원
6) 다문화시대 박물관 및 공공 기관의 외국어서비
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은 언제나 현장에 맞는 그리고 현실적이고 실제적인 교수 방법을 모색하고 끊임없이 연구개발에 힘써야 할 것이다. 1. 학습 주체에 위한 분류
2. 학습 집단에 대한 분류
3. 강의식 교수방법
4. 토의식 교수법
5. 문답식 교수법
6.
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학습자의 학업성취 변인
3. 지능
1) 개관
2) 최근 지능이론
3) 지능검사
4. 창의력
1) 정의
2) B-S(Brain-Storning)
3) 창의력 개발기법(교사의 역할론)
4) 창의적 인간의 지적 특성
5. 인지양식
1) 정의
2) 유형
3) 비교
6. 귀인이론
1) 정의
2) 구분
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은 물론이고 나중에 학교 현장에 나가서 배려 교육을 적극적으로 해야겠다는 다짐을 할 수 있는 좋은 계기가 되었다.
참고문헌.
배려윤리와 도덕교육 - 박병춘
배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구 - 전효진 Ⅰ.
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은 동기가 부여 돼 좋게 생각하고 잘되면 좋은 것이기 때문에 적절한 이유와 방법을 통해 동기를 부여할 수 있다고 생각한다.
동기부여에서의 내용이론과 과정이론을 살펴보면서 느낀 것은 두 가지 전부 동기부여에 매우 중요하다는 것이다.
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않았다.
평가 방법
학생 상호 평가, 학습 결과물 평가, 교사 관찰 평가(궤간 순시) 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
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교사)의 역할
3) 청소년 문제(Diane De Anda)
4) 청소년 이해의 관점
5) 학교상담의 활성화 방법
Ⅲ. 홀랜드 이론의 내용
1. 기본가정
2. 여섯 가지 유형
3. 육각형 모형
4. 다섯 가지의 주요 개념
Ⅳ. 아들러의 이론
1. 기본가정
2. 주요 개념
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좋은 집단상담의 결과를 얻을 수 있을 것이다.
그러나 상담은 만병통치약이 아니므로, 내담자들이 집단상담의 응집력을 통한 상호작용 속에서 보다 많은 공감과 자기 이해의 과정이 이루어지도록 상담자는 도와주는 역할을 할 뿐이다. 중요
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