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학습 방법 모색
Ⅵ. 구성주의이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차
Ⅶ. 도덕과의 구성주의적 대화학습의 교수학습안과 구성주의적 학급공동체 만들기
1. 연구수업의 계획
2. '살기 좋은 나라(도덕 6-1)'의 교수학습안
3. 연구수업에 대
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은 학교장에게 있기 때문에 각 학교별로 특성에 맞는 체벌방법을 교사들이 모여서 아이디어를 개발하는 것도 좋은 방법이 될 것이라 생각한다.
셋째, 체벌을 가할 때 다음의 몇 가지를 지켜야 한다.
①학급학생들과 상의하여 벌칙을 구체적
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학교수업에 대한 집중도와 참여도를 높일 수 있는 좋은 시도라고 생각됩니다.(비성행지역 중학교 교사)
위 교사의 제안은 수업과 평가의 연계성 확보를 통한 선행학습 유발 방지 대책으로 실질적인 방안이 될 수 있다.
또한, 수업에서 기본 개
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학교 체육의 나아갈 방향
2. 학교 체육의 정상화를 위한 체육교사의 자세
3.학교 체육을 살리자
즐거운 학교 생활로 평생 체육 기틀 마련
1) 청소년기 체육은 평생 친구
2) 점점 줄어가는 체육 수업
4.학교 체육의 개선 방안 다섯 가지
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학교나 주소를 알려주지 않는다
4) 음란 대화방은 참여하지 않는다
5) 번개를 할 때는 보호자나 친구에게 알린다
6) 번개장소는 자신이 아는 곳을 정한다
7) 늦은 시간에 만나지 않는다
8) 만나서 술을 마시지 않는다
9) 비디오방, 상대방의
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학습(음악교육)
1. 자료제작의 필요성
2. 자료제작의 목적
Ⅵ. 흥미유발을 위한 독서지도(독서교육)
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림·만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글쓰기
5. 편지 쓰기
Ⅶ. 흥미유발을 위한 도서관운영
1.
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학교폭력과 청소년 권리
체벌이 교사에 대한 인권침해라 하면, 학교폭력은 청소년들에 의한 신체적, 정신적 인권참해라고 할 수 있다. 청소년폭력예방재단에 의하면 학교폭력이란 학교내외에서 청소년들이 당하는 폭행, 금품갈취 등 신체적
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학교단위의 교육적 특성과 자율성을 보장하는 측면이 강하기 때문에 교사의 평가권과 학생의 학습권을 획일적으로 강요하는 관행은 더 이상 지속되기 어려울 것이다. 이는 근본적인 변화를 뜻하는 것이며, 학급당 학생수 감축 등 교육환경
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은 생활을 할 수 있다
2. 독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
1) 자기 작품 다듬기
2) 작품을 공동으로 다듬기
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기
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학교 입시를 위한 지도로 일관할 뿐, 보다 나은 수업에 대한 연구가 미흡한 실정이다. 학생의 입장보다는 교사 위주에서 주입식만을 고수하는 수업은 학생들의 타율적이고 수동적인 학습만을 가져오며, 학생들은 바람직한 수업은 고사하고
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