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기는 '예학의 시대'로써, 이황과 이이에 의해 이론탐구가 본격화되고, 성리학은 절정을 이루게 된다. 이황은, '사단칠정론'에서 4단(인,의,예,지)이란 理로부터, 7정(희,노,애,구,애,오,욕)이란 氣로부터 나오는 마음이라 하였다. 또한, 인간의 마
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기여하고 있다.
즉, 후기 현대철학적 관점은 인간의 무한한 잠재력을 강조하며 이를 교육과 도덕 교육에 적용하는 방향으로 전환되고 있다. 이러한 접근은 현대 교육사조에서 두드러지며, 콜버그의 도덕성 발달이론은 도덕 교육을 개선하고
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사회학회
▷ 우실하(1997), 오리엔탈리즘의 해체와 우리문화 바로 읽기, 소나무
▷ 장영숙(2003), 동도서기론의 연구동향과 과제, 한국역사연구회
▷ 최윤수(2003), 동도서기론의 재해석, 한국동양철학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동도동기론의 개념
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사이몬의 후기조직론의 입장은 사회현
상을 어떻게 연구해야 할 것인가에 대한 자신의 철학적 입장을 일
관되게 보여주는 것이라 할 수 있다.
의사결정론에 대한 사이몬의 관심은 그의 세 권의 저서, 즉 "관리결정의 새로운 과학(The New Science o
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철학자는 아니지만, 그의 교육론은 유아 교육의 이론과 실제를 이해하고 개선하는 데 많은 시사점을 제공할 수 있다고 생각한다. 오늘날까지도 우리 사회에서는 각 교육 기관이 상급 교육 기관에 예속되어 있고, 교사 중심으로 교육하고 있고
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기초이론부터 시작하여 사회주의 운동사, 소련공산주의 역사, 중국공산주의 역사, 북한 공산주의 역사에 대해 대략적이고 縱的인 흐름을 살펴보았다.
본문Ⅱ에서는 공산주의 기초이론으로서 철학이론으로는 유물론, 헤겔의 변증법, 변증법
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론(일반 형이상학)의 거부와 초월적 분석론
2. 특수 형이상학의 거부와 초월적 변증론
2.1 이성과 초월적 가상의 이론
2.2 이념의 실체화와 그릇된 추론
3. 영혼과 이성적 심리학
4. 세계와 이성적 우주론
4.1. 수학적 이율배반
4.
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기본이념
1. 교육이란 무엇인가?
2. 학교란 무엇인가?
3. 교육내용은 무엇이 되어야 하는가?
4. 가장 바람직한 교육방법은 무엇인가?
5. 교육과 사회진보는 어떤 관련을 가져야 하는가?
Ⅲ. 교육학의 학교교육이론
Ⅳ. 교육학과 철학심리
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기에서 청소년기까지의 인지발달 단계를 체계적으로 수립하여, 각 단계에 따라서 인간의 발달 수준을 이해할 수 있게 하다는 점에서 교육계에 시사하는 바가 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 피아제의 인지발달 이론을 교육체제에 적용하면,
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이론에 의거한 현악합주지도연구」경희대학교 교육대학원
⑦ 피아제의 임상적 면접방법은 교사를 위한 귀중한 진단 및 평가도구이다.
임상적 면접 방법은 교육의 평가와 진단 분야에서 매우 중요한 역할을 담당할 수 있는데, 아동의 인지 기
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