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주의」, 성경재.
정 은(2012),「인간발달과 장애」, 영남대학교출판부.
이현숙(2002), ‘Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰’, 경복대학교, 「경복논총」.
박채형(2006), ‘비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석’, 한국도덕교육학회,「
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주의집중 문제였다. 따라서 주의를 끌 수 있는 학습방법이나 학습전략을 제공해야 한다. 또한 인형극, 어린이 뮤지컬과 같은 공연을 보러가는 것도 주의력을 향상시키는 좋은 방법일 것이다.
친구들과 함께 하는 방법(협동학습)이나 활동을
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놀이에 대한 흥미와 자부심을 느끼게 하기 위하여 선정하였다. 추석 주제선정의 이유로는 주제를 진행하며 추석을 맞이하게 되어 추석과 관련된 다양한 활동을 계획하였다. 추석에 많이 하는 놀이나, 음식, 여러 가지 추석과 관련된 문화에
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활동도 스스로 하도록 함
7) 평가 : 동극 상연을 마친 뒤 각본 만들기, 배역 정하기, 대사 외우기, 의상 및 소품준비, 무대 만들기 등 모든 과정에 대해 참여 했던 부분 이야기 해보기,
무엇이 가장 재미있었나, 어떤 점이 어려웠나, 맡은 역할해
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활동에 대한 프로그램을 개발하여 제공해야 한다.
또한 청소년들에게 서비스를 일률적으로 제공하기 보다는 가정의 특성과 자신들의 특성등을 고려하여 욕구에 맞는 서비스를 제공해야 한다. 효과적인 서비스를 제공하기 위해서는 그들의
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주의집중의 지속
13. 자기 지시(self-direction)
14. 아동의 참여
15. 창의적인 지도
Ⅶ. 시각장애아(시각장애인)의 청지각운동
1. 제1단계(소리의 인식)
2. 제2단계(소리의 확인)
3. 제3단계(소리의 출처)
4. 제4단계(소리의 구별)
Ⅷ. 장애인의
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활동에서 열매 나르기 게임은 소리가 퍼지는 열린 공간에서 이루어져 영유아들의 주의집중이 어려웠다.
○ 저울의 눈금이 작아 영유아들이 게임결과를 확인하는 데는 어려운 점이 있었다.
보육실습
지도교사의
평가
○ 주제와의 연계, 영역
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특징
▣ 아담놀이 수학교실
- 아담놀이 수학교실 기관 소개
- 배경이론
- 교육과정 (단계별, 연령별)
- 특징
▣ 화이코플레이
- 소개
- 프로그램 구성
▣ 하바 놀이학교
- 소개
- 교육목표
- 특징
- 프로그램 소개 (주1회반, 매일반 )
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주의력이 없고 활발하지 못하며, 안정성이 없고 사회성이 부족하다. 이와 같은 정서의 불안은 성격특성을 이루어 문제행동을 일으키기 쉽다. 그러므로 유아가 침착성을 기르고 자신감을 갖기 위해 자유롭게 놀 수 있는 적절하고 안정된 환경
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주의력이 없고 활발하지 못하며, 안정성이 없고 사회성이 부족하다. 이와 같은 정서의 불안은 성격특성을 이루어 문제행동을 일으키기 쉽다. 그러므로 유아가 침착성을 기르고 자신감을 갖기 위해 자유롭게 놀 수 있는 적절하고 안정된 환경
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