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주의가 필요하다. 더욱이 빠른 회전은 매우 강한 자극이기 때문에 놀이 후 30～60분 정도 지나야 그 영향이 나타나는 경우도 있다. 지도 중에는 즐기고 활동에 참여하고, 지도가 끝난 후 어느 정도가 지난 후에는 안색이 나빠져 기분이 좋지 않
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놀이
00와 함께 경찰놀이를 자주한다.
남자친구들과 함께 뛰어 다니며 놀이하는 것을 좋아한다.
*좋아하는 자유선택영역:
수영역, 미술영역
식사습관:
식사시간에 이야기를 하지않고 바른자세로 식사를 합니다..
*주변정리, 용변:
놀이한 장
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놀잇감을 가지고 놀거나 숫자 공부를 하는 모습을 보인다. 숫자에 관한 놀잇감들을 더 준비해 주어 더 연계하여 활동할 수 있도록 도움이 필요하다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보인다. 발달
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집중하기보다 사람에게 관심을 기울이는 사회복지사가 되어야겠다고 다짐했다.
(2) 지식영역
실습을 하는 동안 배우고 싶었던 지식영역은 ‘놀이’ 분야이다. 연구소 밖에서도 사용할 수 있는 ‘청소년을 살리는’ 놀이를 배우기 원했다. 이
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놀이에서 규칙을 이해하고 감정을 조절할 수 있도록 꾸준한 사회성 지도를 부탁드립니다.
종합의견
OOO은 높은 에너지와 주도성을 지닌 유아로, 새로운 활동이나 놀이에 적극적으로 참여하며 자신의 의견을 분명히 표현할 줄 아는 점이 큰 강
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활동할 수 있도록 돕고 있습니다. 여러 가지 색을 조화롭게 잘 활용하여 표현합니다. 섬세하게 표현할 수 있으나 또래들보다 활동시간이 길어 시간 안에 마무리하지 못하는 경우가 많습니다. 활동하는 동안 집중하는 자세가 필요합니다. 음악
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활동할 수 있도록 돕고 있습니다. 여러 가지 색을 조화롭게 잘 활용하여 표현합니다. 섬세하게 표현할 수 있으나 또래들보다 활동시간이 길어 시간 안에 마무리하지 못하는 경우가 많습니다. 활동하는 동안 집중하는 자세가 필요합니다. 음악
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활동을 한다
친구들과 함께하는 활동과 이야기 나누기를 좋아 한다
비 고
블록을 가지고 노는 것을 좋아하며, 만들어 표현을 잘한다. 친구가 못하면 도와주기도 하고, 같이 놀이 활동하는 것을 좋아 한다 식사 시간에는 본인이 좋아하는 음식
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놀이 활동 과정에서 보이는 태도를 통한 관찰평가 3. 소중한 공기
Ⅰ. 수업설계 개요
Ⅱ. 분석
1. 단원 분석
가. 단원의 개관
나. 학습목표 분석
Ⅲ. 수업설계
※ 경험학습 모형에 근거한 수업설계전략
<동기 유발 전략>
<교수학습
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활동에 매우 적극적이며 아주 즐겁게 자발적으로 참여하고 있다. 식사시간 가끔 돌아다니는 모습을 보여 지도중에 있으며 대부분의 음식은 다 먹는데 김치를 먹기 어려워 해 칭찬과 격려로 먹을수 있도록 도와주고 있다. 놀이 활동 후 스스로
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