|
않고 다양한 색깔을 사용해 활동함이 보이며 씨앗과 흙에 많은 관심을 보이며 흔들어 보고 만져보며 탐색했다. 1. 만1세 영아 관찰일지
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
2. 1학기 발달평가
|
|
|
활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 한국 현장에서 프뢰벨 유아교육 프로그램 적용의 문제
❍ 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리 프로그램의 배경
2. 몬테소리 프로그램의 기본
|
|
|
특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
참고문헌
|
|
|
주의를 한다. 예를 들면, 오후시간대에는 이야기 나누기와 같은 대집단 모임(활동)이나 오랜 시간의 집중을 요하는 소집단 모임(활동)보다는 비구조화된 개별 활동을 장려하는 방향으로 시간을 구성한다.
7) 현재 절반에 가까운 보육시설이
|
|
|
주의에 기초하고 있는 것은 개방체계 보육과정이다.
▣교사중심적이고 행동주의적 접근법을 사용한 프로그램은 단기적 효과는 높으나 초등학교 3학년 정도 이후부터는 빠른 속도로 효과가 감소하였다. 결과적으로 형식적인 교수와 집중적인
|
|
|
션 교육에 초점을 맞출 필요가 있다.
Ⅲ. 결 론
유치원 교사직은 체계적인 입문 절차나 일에 대해 적응하는 적응기가 따로 주어지지 않는다. 그렇기에 교직에 입문하자마자 교사에게 많은 업무가 주어지며, 사회에서 기대하는 역할을 수행해
|
|
|
션 교육에 초점을 맞출 필요가 있다.
Ⅲ. 결 론
유아기 발달의 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성 등을 고려할 때 유아기는 다른 어느 시기보다 민감한 시기이며 교육과정 및 지도방법에 있어 교직의 특수성을 엿볼 수 있다. 유치원 교사는 유
|
|
|
주의가 산만할 수 있으나, 집중력은 잘 길러질 수 있어요. 놀이 중심의 탐구 활동을 통해 “먼저 보고, 다음에 만져보자” 같은 순서 인식 교육을 함께 하고 있어요.
뭔가 눈에 보이면 바로 만지고 싶어 해요. 그래서 위험한 것도 가끔 덥석 집
|
|
|
놀이 문화정착 유도
◎ 준비물
제기차기 : 습자지, 엽전, 계수기
윷 놀 이 : 윷, 윷판, 장대, 갈판, 대진표
줄다리기 : 줄, 신호총, 초시계, 응원깃발, 스탬프, 도장
널 뛰 기 : 널, 한복, 줄자, 허리끈
투 호 : 양궁화살, 항아리
▣ 활동자료2 : 평가
|
|
|
주의 깊게 공연을 보며 집중하는 모습을 보입니다. 만3세 유아관찰종합평가 1학기
1. 유아 1 : 유아관찰종합평가
2. 유아 2 : 유아관찰종합평가
3. 유아 3 : 유아관찰종합평가
4. 유아 4 : 유아관찰종합평가
5. 유아 5 : 유아관찰종합평가
6.
|
|
메뉴펼치기
