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놀이에 대한 구상을 따를 수 있게 되기를 원한다면 그 유아는 놀이에서 다른 사람의 관점에서 볼 수 있어야 한다. 놀이에서 계속 어울릴 수 있는 능력은 주의집중력을 의미하며, 이는 유아의 자기중심적 견해의 수정을 필요로 한다. 이러한 모
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활동을 진행하며 실물모형이나 인형을 이용하면 영아들의 탐색에 도움이 될 것이라고 생각하였다. 영아들의 짧은 주의집중으로 교사는 활동을 하는 동안 소리의 높낮이, 소리 듣고 동물 찾기 등의 놀이를 이용하여 영아가 활동에 집중할 수
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주의집중에 장애를 가지고 있다. 또한, 지적장애아동의 주의통제 과정의 자발성 결여와 외적 자극의 조직화나 수용능력제한으로 학습이 지체된다고 하였다.
참고문헌
송준만 외, 지적장애아 교육, 학지사, 2012.
성영혜 외, 치료놀이, 형설 출
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활동 계획안 >>
<<‘무지개 물고기’언어활동 계획안 >>
<<‘무지개 물고기’수활동 계획안 >>
<<‘무지개 물고기’과학활동 계획안 >>
<<‘무지개 물고기’과학활동 계획안 >>
<<‘무지개 물고기’역할놀이활동 계획안 >>
<<‘무지개 물고기
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1. 종이접기의 개념
2. 종이접기의 역사
3. 종이접기의 교육적 효과
4. 종이접기의 분류
5. 유아 종이접기활동의 지도방법
1) 종이접기활동의 지도방법
2) 유아 종이접기활동을 지도하는 교사의 역할
6. 종이접기활동의 재료 및
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활동 준비를 한다.
이야기 노트북
가방
컵
♣ 알뜰 시장놀이 계획 세우기 ♣
이름:
누가 할까요?
가 게
사장님
물건 파는 사 람
손 님
도우미
♣ 가게 이름 정하기 ♣
이름:
○
( )가게
가격( )원
도우미를 모집하여 띠를 차고 알뜰 시장을 알린
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레이
2) 풍선을 전달해요
2. 운동능력 향상
1) 팔목의 힘 기르기(타악기 연주)
2) 노래의 리듬에 맞추어 에그 셰이크 전달하기(그룹별 경쟁)
3) 내 손안에 있는 달걀을!
3. 주의 집중력 향상 및 그룹 응집력을 위한 합주
4. 표현력 및 의사소통
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활동과 경험들과 병행하여 학생들의 특성과 능력 요구 등을 정확히 파악하여 다양한 전략을 구안하고 적용할 때 학습장애 아동들의 연산능력 및 수학학습을 향상시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
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활동성이 높은 유아는 정서조절 능력이 낮아 결과적으로 높은 공격성을 보이기도 하며, 양육자의 스트레스를 높일 뿐아니라 문제행동을 보이기도 한다. 반면, 송혜진(2007)의 연구에 의하면, 만 2세 아동의 경우 높은 활동성은 놀이행동과 적응
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놀이, 조작놀이, 미술활동, 쌓기 놀이하기
-동화 듣기
-놀이감 정리 후 귀가하기
통합보육 및 귀가
-귀가지도하기 (버스)
-귀가지도하기
치약, 칫솔, 양치 컵
“나무우산”
이라는 동화를 준비
<주의집중>
①“모두 박수3번 시작”
②“모두
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