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주의집중장애
2) 기억장애
3) 구어장애
(1) 수용언어장애
(2) 표현언어장애
4) 지각장애
5) 운동장애(활동장애)
2. 학업상 학습장애의 특성
1) 읽기장애
2) 쓰기장애
3) 수학학습장애
3. 사회정서적 장애
IV. 학습장애아의 교육 및
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집에 있으면 항상 누워있으며 귀찮다는 말을 매우 자주한다. 하지만 축구를 할 때만은 지친 모습을 보이지 않고 매우 적극적이고 활동적이다.
아동의 당면문제
- 학습부진
- 건강문제 (자주 다치지만 병원에 가지 않으며, 식사가 매우 불규칙
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활동들을 구체화한다.
↓
2. 각 프로그램활동의 목표를 구체화한다.
↓
3. 주어진 환경, 자원, 시간 내에서 행해질 수 있는 활동을 구체화한다.
↓
4. 성원들의 관심과 동기, 연령, 기술수준, 신체적 정신적 상태, 주의집중력 정도에
기초해서 잠
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게임 및 귀가지도
* 게임방법 - 지시내용을 잘 듣고 맞는 그림과 수를 찾아
빨리 집어 오는 게임이다.
* 활동방법
1. 두 편으로 나누어 마주 보고 앉는다.
2. 가을에 관한 배운 노래(가을바람)를 부르며 주의집중한다.
3. 그림과 수 카드를 보면
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주의집중
·패턴(자동차,비행기,배)
·우주선 그림자 맞추기
·자동차가 들어있는 컵은?
·배에 관한 수수께끼
·배운 노래 부르기
귀 가 지 도
·하루 일과, 놀이 평가
·주말 지낼 이야기 Ⅰ. 생활 주제 교육 계획
1. 생활 주체
2. 활동 기간
3
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활동을 알아보며 활동을 마무리한다.
T: 선생님이 시장잔치 노래를 가사판으로 만들어 음률 영역에 붙여 놓을테니까, 친구들이 자유선태활동이나 점심시간 때 자유롭게 불러보도록 해요.
유아가 이야기한 것을 교사가 한 번 더 정리하여 해
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활동방법
·동화를 구연이나 손가락 인형으로 해본다.
·동화를 듣고 난 느낌을 이야기해 본다.
㉣ 참고 : 동화 <코끼리와 원숭이>
깊은 산 속에서 코끼리와 원숭이가 만났습니다. 코끼리가 원숭이에게 말했습니다. \"난 말이야 몸집도 크고
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활동을 보이며 움직임이 아주 많은 편이다. 높은 곳에 올라가기를 자주 반복하며 놀이기구를 활용한 활동에 흥미를 보이며 적극적으로 참여한다.
의사소통
옹알이도 기분에 따라 다르며 다른 사람과 상호작용할 때 옹알이가 많이 나오고 높
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활동 속에서 가르치는 것이 효과적이다.
⑦ 문법적 형태소가 많고 문장의 구조가 바뀌어도 이해할 수 있다(예 “가위로 잘라” 아동 이 만약 “잘라 가위로” 라는 문장을 사용한다면 “그래 가위로 잘라야지”와 같이 문장 을 수정하여 다
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활동
10:00 ~ 10:10
정리정돈, 평가 및 손 씻고, 화장실 다녀오기
10:10 ~ 10:30
간식
이야기 나누기
10:30 ~ 10:50
10:50 ~ 11:50
바깥놀이
11:50 ~ 12:30
화장실 다녀오기 및 점심
새 노래
12:30 ~ 12:50
미술활동
12:50 ~ 13:20
게임
13:20 ~ 13:50
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