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글씨를 쓰다가 비뚫어진 글씨가 생기자 XX개를 가지고 와서 XX더니 다시 글씨를 써 본다.
사회관계
X/XX
우리 반에서 내가 좋아하는 친구의 얼굴을 그려보고 친구의 이름을 써 보자고 하자 XX는 XX이를 그리겠다고 한다. XX는 얼굴 그림에 눈, 코,
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글씨에요?’라고 이야기를 하며 책에 있는 다리 사진을 보여준다. 교사가 ‘이거는 다리라는 글씨에요.’라고 이야기를 하자 ‘이 글씨는 다리에요 맞지요?’ 라고 이야기를 한다.
평가
자유 놀이 시간에 만든 책을 보며 그림과 글이 같이 있
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글씨에요?’라고 이야기를 하며 책에 있는 다리 사진을 보여준다. 교사가 ‘이거는 다리라는 글씨에요.’라고 이야기를 하자 ‘이 글씨는 다리에요 맞지요?’라고 이야기를 한다.
사회관계
동화를 듣고 새를 그림으로 그려야 하는데 친구들
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글씨지?라고 말한다. 교사가 글씨 읽는 것이 어려우면 도움을 줄까요?라고 물어보자 ○○는 선생님, 도와주세요. 어떤 열매인지는 알겠는데 글씨를 모르겠어요.라고 말한다. 교사가 ○○와 함께 글씨를 하나씩 가리키면서 읽어주고 각 열매의
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글씨로 마음을 표현하기 어려운 유아는 그림으로 표현할 수 있도록 격려하였다. 글씨를 쓸 때 도움이 필요한 유아에게는 교사가 쓴 글씨를 따라 쓰거나 보고 쓸 수 있도록 적극적으로 도움을 주었다. 이웃에게 편지를 쓰는 놀이에 많은 관심
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글씨로 새겼으며, 그 우측에 기미(己未), 그리고 그 좌측에 이백선서(李伯善書)라고 작은 글씨가 새겨져 있다.
외암동천 석각은 높이 52cm, 너비 175cm의 크기인데, 두께 50cm정도 되는 자연석에다 우측에서 좌측으로 새겼다. 끝에는 세로로 이용
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글씨와의 깊은 상관성을 엿볼 수 있다. ‘서여기인’의 사상은 위·진(魏·晋) 에까지 거슬러 올라가지만 그 말은 청(淸)의 유희재(劉熙載)가 『예개(藝槪)』가운데 「서개(書槪)」란 단원에서 글씨란 같은 것이다. 바로 그 학문과 같고, 그 재
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글씨와 파란색 글씨가 나 올 텐데, 빨간색 글씨에 걸리면 그 만큼의 돈을 지불하고, 파란색 글씨에 걸리면 그 만큼의 용돈을 받게 되는 거 에요.
마지막엔 은행이 먼저 도착하는 팀이 승리하는 거예요.
그리고 게임이 끝난 후 선생님과 어느
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글씨를 쓸 수 있도록 소근육발달을 증진시킬 수 있는 활동, 눈과 손의 협응력발달을 위한 활동을 들 수 있다,
*극놀이 영역*
극놀이는 실제와 유사한 상황에서 대화하므로 구어의 성장을 이끄는 강력한 매체다. 또한, 극놀이에서 자발적으로
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글씨의 모양을 만들 수 없는 장애
cf) 쓰기 샘플 수집 : 숫자, 이름, 주소 등을 쓰게 함
→ 왼손 쓰기를 장려해라
dyslexia, alexia 실독증 :
시각적인 장애(크기, 모양, 인지×)가 없으면서도 글을 읽을 때에 글씨 를 잘못 읽거나 글씨를 혼동하는 병
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