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독서 기술 체득, 독서의 즐거움, 언어 기술 체득, 직업인으로서의 언어 생활, 독서 습관, 언어 문화 이해
고등 국어/문법/작문/고전/국문학사/한문
경험, 생활 중심
'국어Ⅰ', '국어Ⅱ' 구분
제3차
말하기/듣기/읽기/쓰기(글짓기, 글씨쓰기)
국어
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글씨와 함께 편집하는 방법을 학습한 후, 이러한 내용을 종합적으로 응용하여 작성할 작품을 과 제로 주어서 본격적인 평가를 한다.
이 때, 자신의 명함과 앨범, 그림일기 등 자신이 직접 활용할 수 있는 과제를 주고, 창 의력이 많이 필요한
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4. 시력저하의 원인
5. 시력보호 방법
① 정기적인 시력검진 실시
② 눈체조
③ 눈에 좋은 음식먹기
④ 일반적 생활수칙
☺ 눈 보호 10계명
☺ 독서할 때는..
☺ TV시청시에는..
6. 안경관리방법
Ⅳ. 자가평가지
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읽고 난 후에 드는 생각은 반드시 부에는 책임이 따르고, 그 부를 원한다면, 댓가 반드시 치러야 한다는 말이다. 젊었을 때 아이들과 함께 즐기고 나이들어도 즐기고한다면 욕심만 많은 것이다. 지금 부자가 되기 원한다면 댓가를 치뤄야 한다
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읽고 ( )안에 알맞은 한자를 쓰라. (잠실, 신서)
讀書有三到니 心到 眼到 口到라. 三到之中에
( )이 最急이니라. 〈童蒙須知〉
16. 다음 문장의 밑줄 친 곳을 풀이하라. (방이, 연희여중)
兄弟는 同受父母遺體니 與我로 如一身이라. 〈격몽요결〉
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읽고 공감할 수 있는 그런 서술이 되어야 하겠죠. 저는 시간이 나면 사회주의 야화를 한번 쓰고 싶습니다.
o 임경석: 저도 역사 글씨기에 대해서 말씀드리겠습니다. 한국사의 어느 분야, 어느 시대를 연구하든 역사학자들은 글 쓰기를 혁신해
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읽고 원하는 목적지에 가는 방법을 말할 수 있다.
학생들의 활동과정에 초점을 두어 평가한다.
나
1. 지하철 노선도의 노선이름과 색깔이름을 짝지을 수 있는가?
2. 환승역 기호를 찾을 수 있는가?
3. 지하철 노선도에서 출발점에서 목적지까지
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독서하지 않는 것이 좋다.
② 일부의 학생은 확대경, 망원경, CCTV와 같은 저시력 기구를 처방 받아 충분한 훈련을 시키고 그 기구를 사용하도록 격려해야 한다.
8.3 난시 (astigmatism)
난시에는 정 난시와 부정 난시가 있다. 정 난시는 평행 광선
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글감 고르기를 어려워할 때
3) 갑자기 대충대충 쓸 때
4) 시, 편지, 독후감 같은 일정한 틀로만 쓰려고 하는 아이
Ⅵ. 일기쓰기 사례 1
Ⅶ. 일기쓰기 사례 2
Ⅷ. 일기쓰기 사례 3
Ⅸ. 일기쓰기 사례 4
Ⅹ. 일기쓰기 사례 5
참고문헌
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읽고 쓸 때 매우 유심히 관찰한다. 바른 쓰기 모델을 보여줌으로 이후에 유아가 글씨를 쓸 때 도움이 된다.
(5) 관찰자로서의 교사
각 학급에 모인 유아는 문화적인 배경이 다양함은 물론 개인적인 차이도 많다. 이러한 다양한 성향의 유아들의
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